《敬业与乐业》教学设计 肇东市五站中学校 商佳黎

《敬业与乐业》教学设计肇东市五站中学校商佳黎【学习目标】1、把握文章的主要观点和思路，培养科学的学习精神和生活态度;2、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言;3、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法;4、体会演讲稿的的语言特色。【课前准备】1、教师准备:课文录音及多媒体课件。2、学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。【教学步骤】第一课时一、导入激趣1、导入： 自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊“我成功了……”同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。(出示教学目标并板书课题。)2、简介作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。多媒体出示：梁启超(1873～1929)，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。二、跨越障碍给加粗的字注音： 旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三、整体感知过渡：《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。1、多媒体出示问题组：1、本文主要提出了一个什么观点?在文章的哪部分提出来的?2、作者在文章中先后谈了哪几个问题?(这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。)播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：1、本文的主要观点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出2、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。2、讨论文章结构，理清思路：明确：课文共9段，总体结构是总──分──总的形式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个观点平行并列;最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分： 第一部分(1)：揭示全篇论述中心。第二部分(2～8)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(9)：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、自读解疑1、自读2～5自然段，并结合课文渗透议论文相关知识。思考：敬业与乐业的前提条件是什么?──有业(论点)人为什么应该有业?作者是如何证明这个问题的?(论证)──饱食终日，无所用心，难矣哉。(道理论据)──一日不做事，一日不吃饭百丈禅师的故事。(事实论据)2、自读6～7自然段思考：什么叫“敬业”?为什么要“敬业?怎样做才算敬业?⑴一点也不旁骛就是敬。⑵为什么要敬业?①人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活②人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。⑶怎样做才算敬业?──唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。 凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。3、自读第8自然段思考：为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”作者写“要乐业”的思路是怎样的?⑴变化进展千姿百态;奋斗中快乐的分量加增;因为竞争而得快乐;省得无限闲烦恼。⑵孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模思路：提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。⑶拓展：你能举出“乐业”的例子吗?试讲出故事﹝学生自己根据积累讲出故事互相交流﹞4、小结文章的思想内容：作者在文中先后谈论了几个问题?为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此?” 点拨：作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或任何一件有意义的事情)在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。议论文三要素：论点：中心论点、分论点、论据：事实论据、道理论据论证：摆事实、讲道理、作引用五、拓展延伸多媒体出示：“说敬业”。文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多。示例：看，那位清洁工，她每天默默地来回打扫街道，脏了自己却干净了别人。她，是天地间第一等人。学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。 我说：六、巩固新知1、抄写词语。2、背诵课文第6段。3、探究练习二。