《敬业与乐业》导学案一教师学科：语文年级：八年下章节：二单元7课主备人：宋红玉备课时间2014.03.24上课时间2014.学习目标1、了解作者及写作背景2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题4、学习本文条理清晰的论证方法重点对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习难点1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟2、演讲与口语特色的体会预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、问题导学1、走近梁启超（查资料，把你知道的有关作者的知识写下面）。梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。即要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，背给同学听。（1）、给下列加线字注音。旁骛( ) 拣择( ) 衔着( ) 承蜩 ( ) 佝偻( ) 亵渎( ) 强聒不舍( ) 粘蝉( ) 层累( )（2）、解释下列词语断章取义：不二法门：敬业乐群：理至易明：心无旁骛：言行相顾：强聒不舍：3、文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。我有问题待解决学而有问，才得学问不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好和或独一无二的方法。对自己和事业很尽职，和朋友相处很融洽。道理极容易明白心中没有正业以外的任何追求。意指专心致志，一点不分心。语言和行动相一致。唠唠叨叨说个不停。课堂导学我自信，我展示，我成功1、 本文是一篇议论文，论点是什么？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。2、作者先后谈论了哪几个问题？有业;敬业;乐业.有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。3、 本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。举例论证对比论证道理论证比喻论证4、讨论文章结构，理清思路。明确：课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第 1 段)：第二部分(第 2-8 段)：第三部分(第 9 段)：课堂和教学的方式方法思考比方法更重要当堂检测高效学习，学以致用作业作业完成有质量，学习永远有保障反思与小结反思和总结，是更深入的学习
《敬业与乐业》导学案二教师学科：语文年级：八年下章节：二单元7课主备人：宋红玉备课时间2014.03.24上课时间2014.学习目标1、了解作者及写作背景2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题4、学习本文条理清晰的论证方法重点对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习难点1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟2、演讲与口语特色的体会预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。议论文常识我有问题待解决学而有问，才得学问课堂导学我自信，我展示，我成功一、深入探究1、 作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读2----5段） 先谈有业的原因：有业是敬业的基础无业的害处，反面论证；有业的重要，正面论证。2、 什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段） 主一无适便是敬。用志不分，乃凝于神，素其位而行，不愿乎其外因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人3、 作者是怎样论述“乐业”的？怎样乐业？（阅读8段） “从劳苦中找出快乐来”、“凡职业都是有趣味的”一：（身入其中）在工作中寻找快乐。 二：（奋斗前去）在奋斗中感受快乐。三：（比较骈进）在竞争中体味快乐。 四：（省却烦闷）在投入中享受快乐。4、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？ 要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不是一味地发牢骚。二、品味语言：再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体会本文的演讲和口语特色。（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；（2）语言通俗，如话家常；（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。三、拓展提高：1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？敬学，乐学，勤学，善学2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。 课堂和教学的方式方法思考比方法更重要当堂检测高效学习，学以致用作业作业完成有质量，学习永远有保障反思与小结反思和总结，是更深入的学习
《最后一次演讲》第一课时导学案教师学科：语文年级：八年下章节：二单元8课主备人：宋红玉备课时间2014.03.24上课时间2014.学习目标一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。二、领会本文表达鲜明观点的特色。三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。重点理解文意，体会作者的思想感情，领悟文章主旨。难点学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、资料链接：搜集本文作者及写作背景资料。闻一多（1899－1946），原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。湖北省浠水县人。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华大学。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。 二、整体感知1.朗读课文，借助工具书和课下注释给加下划线的字注音。卑劣（ ） 诬蔑（ ）蛮横（ ）恐怖（ ）屠杀（ ）挑拨离间（ ）2.结合课文内容，理解词语的含义。 挑拨离间：搬弄是非，破坏团结3.有感情的朗读课文，体会闻一多先生的思想感情。 我有问题待解决学而有问，才得学问课堂导学我自信，我展示，我成功三、探究赏析1. 闻一多先生从开始就义正辞严的痛斥国民党特务暗杀李公朴先生的罪恶行径，分别从哪几个方面进行揭露？ 李公朴无罪遭毒手;要打要杀，又不敢“光明正大”的打杀，而是“偷偷摸摸”的暗杀；杀了人，还造谣污蔑，嫁祸于共产党。层层深入的彻底揭示反动派暗杀李先生的险恶用心。2．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？ 第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。3．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ 号召昆明青年发扬云南民主运动的光荣传统，加强团结，坚持争取民主和平的斗争，表明自己随时为真理献身的决心。4. 概括这篇演讲词的主旨。本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。课堂和教学的方式方法思考比方法更重要当堂检测高效学习，学以致用作业作业完成有质量，学习永远有保障整理本节课所学内容。反思与小结反思和总结，是更深入的学习
《最后一次演讲》第二课时导学案教师学科：语文年级：八年下章节：二单元8课主备人：宋红玉备课时间2014.03.24上课时间2014.学习目标一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。二、领会本文表达鲜明观点的特色。三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。重点体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。难点体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、反复朗读体会感情色彩强烈的语言。二、品味口语和书面语的区别。口语可以充分利用对面的条件直接进行信息交流，可以充分发挥语调的抑扬顿挫，可以用平实简洁的语句达到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感到罗嗦重复，还会使人感到印象格外深刻。书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。我有问题待解决学而有问，才得学问课堂导学我自信，我展示，我成功一、体会语言1、这篇演讲语言充满激情，极富号召力和感染力。哪些语句给你的感觉最深？请举出几例，运用以前学过的语言知识（如感叹句、反问句等），分析一下它们产生了怎样的表达效果。示例：“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”运用感叹句，表达了闻一多先生愤怒的控诉及无比的激愤。2、本文的语言除了有句式化的特点外，还运用了大量的口语，比较下列几组句子，说说每组中前一个句子体现了怎样的口语表达效果。(1)有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ （ 有理由和事实都可以讲出来。）两个感叹句语气强硬，语调斩钉截铁，情绪激愤，对敌人形成强大的攻势(2)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站出来！（妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。）对比，给了敌人有力的打击，表达了作者对未来充满信心，号召人民前赴后继，斗争到底。用递进句形成步步逼进的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的强烈谴责。（3）、为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀！用递进句形成步步逼进的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的强烈谴责。（为什么鬼蜮伎俩施行暗杀。）（4）、我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！对比都表达了作者爱憎分明的强烈感情；“有力量”表达了人民必胜、前途光明的信念，给人民巨大的鼓舞。（我们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣）（5）、特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！简明的语言向敌人发问，发人深思，接着宣判反动派必然灭亡的下场，反复句，打击敌人的威风，又表达了对敌人的蔑视。（特务们已经到了穷途末路。）二、总结语言特色：语言爱憎分明，充满激情，极富号召力和感染力。运用感叹句表达了他强烈的情绪。运用设问句、反问句语气更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。运用几组反义词。对比强烈，给人以巨大的鼓舞。口语色彩浓，更好的表达了自己的感情。课堂和教学的方式方法思考比方法更重要当堂检测高效学习，学以致用作业作业完成有质量，学习永远有保障反思与小结反思和总结，是更深入的学习
《庄子故事两则》导学案一教师学科：语文年级：八年下章节：单元课主备人：宋红玉备课时间2014.03.24上课时间2014.学习目标1.积累文言词语，理解两则故事的寓意。2.感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异。重点1.理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2.感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。难点感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。1.为下面的生字注音相梁（）鹓鶵（)()醴泉（）鸱（）濠梁（）鯈鱼（）从容（）吓（）2、本次两则故事均选自《》。《庄子》是（）的著作集，为（）家经典之一。3、惠子，即（），战国时（）人，（）家，在（）作宰相，是庄子的好友。我有问题待解决学而有问，才得学问课堂导学我自信，我展示，我成功诵读课文，初步感知1.自读2.组内读3.提读，归正字音及断句自学释疑1.学生分组读课文，参照注释翻译课文，一人一句，小组解决不了的请教老师。2．解释句中加点的词语搜于国中三日三夜（）或谓惠子曰（）今子欲以子之梁国而吓我邪（）欲代子相（）3．用现代汉语翻译下列句子①或谓惠子曰："庄子来，欲代子相。"②夫鹓鶵发于南海，而飞于北海③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。④今子欲以子之梁国而吓我邪？3.提问检查，明确重点4.提问讲故事引导思考，理解寓意1.庄子讲这个故事的用意是什么呢？1.表明自己对名利的鄙视，不屑2.故事的各个事物比喻什么？对你有什么启发？2、鵷鵮比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鵷鵮，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠课堂和教学的方式方法思考比方法更重要，当堂检测高效学习，学以致用作业作业完成有质量，学习永远有保障反思与反思和总结，是更深入的学习
小结《庄子故事两则》导学案二教师学科：语文年级：八年下章节：五单元27课主备人：宋红玉备课时间2014.03.24上课时间2014.学习目标1.积累文言词语，理解两则故事的寓意。2.感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异。重点.感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣难点感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。百度一下，了解庄子的其他故事并记录一则我有问题待解决学而有问，才得学问课堂导学我自信，我展示，我成功一、小组合作，了解故事大意，理解重要词句的意思固不知子矣（ ） 安知我不知鱼之乐（ ）请循其本（ ）二、翻译课文1.鯈鱼出游从容，是鱼之乐也2.子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3.子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。三、研讨学习1.提读课文2.师生齐读3.提问翻译庄子和惠子的对话4.思考：在这场争论中谁占了上风？为什么？5、有人说，庄子其实在逻辑上也是可以不输给惠子的，只是他没找准方向，给惠子留下了可乘之机，你认为庄子怎样回敬惠子才可以从逻辑上不输呢？四、拓展延伸。我们之前也曾学过孔子、孟子的文章，对他们的思想也有一定的了解，孔子、孟子和庄子，你更欣赏哪一位，结合他们的名言或事例谈谈你对他的看法，以书面形式展示。课堂和教学的方式方法思考比方法更重要4、从逻辑上看，其实胜利的应该是惠子，庄子是靠偷换了概念取得了上风。他把信息如何在人与鱼之间传递的问题，转变成了人在什么地方得到鱼的信息的问题。当堂检测高效学习，学以致用作业作业完成有质量，学习永远有保障反思与小结反思和总结，是更深入的学习
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