九年级语文上册第5课《敬业与乐业》助学案2

教学目标1．学篇演条理清晰，据生有力。2．理解文章的中心点。教学重点、难点1．理解篇演的构安排，体会次分明、条理清晰的特点。2．体会言表达通俗浅、准确周密，生有力的特点。教学过程：一、检查导入学生背“我老告你一句⋯⋯真算得人理想的生活了。”二、自主学习学生朗第七段。明确：作者根据自己的身，指出“任心”和“趣味”跟“敬”与“”的关系最密切：“任心”就是“敬”“广趣味”就是“”。他做事必具任心和善于“从中略出趣味。”一个人待自己的，能有任心、有趣味敬与的精神，心致志做，就是“人合理的生活”。束句“我望君和我一同受用!”用短句，用感的气，充了听的青年学生的殷切期望，感情烈而真。三、探究活动(一)思考：作者在文章中提出了多有关敬和的点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意?你持种意的理由。学生小合作，、交流。明确：文章中的点如下：1．“敬”四个字，是人生活的不二法。2．人一面生活而，一面也是而生活。3．凡没有不是神圣的。4．凡没有不是可敬的。5．人生在世，是要天天作的。6．作便是功德，不作便是罪。7．因自己的才能、境地，做一种作做到，便是天地第一等人。8．凡做一件事，便把件事看作我的生命，无的什么好，到底不肯牲我在做的事来和他交。9．敬主，于人生最必要，又于人生最有利。10．从苦中找出快来。10．凡都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会生。12．每一之成就，离不了斗。13．因每一之成就，离不了斗；一步一步的斗前去，从刻苦中将快的分量加增。14．人生能从自己中略出趣味，生活才有价。15．敬即是任心，即是趣味。⋯⋯学生的回答无是同是不同，都可以；关在于言之有物，言之有理，言之有据。第1页共3页 目的在于通过讨论加深对文章的理解。(二)做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。四、质疑问难1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2．写作特点。(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。五、检测反思1．给加粗字注音。旁骛（）佝偻（）解剖（）扯直（）2．根据注音写字。亵d（ú）pián进（）教huì（）jiǎn择（）3．解释下列句中加粗的词。（1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。敬业乐群：__________________________________________________断章取义：_________________________________________________（2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。理至易明：_________________________________________________（3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。强聒不舍：_________________________________________________第2页共3页 第3页共3页