敬业与乐业第一步：课前预习探新知要求及评价教学设计【教师寄语】知之者不如好之者，好之者不如乐之者。【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●情感态度价值观目标：培养科学的学习精神和生活态度。●能力目标：把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。●知识目标：识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言重点：理清本文的结构，理解本文的主题难点：学习本文条理清晰的论证方法【预习问题】（5分钟）1.走近梁启超《敬业与乐业》选自《》，作者（），中国近代（）派代表人物，与其师（）一起领导了著名的“（）。2.给下列加横线字注音。旁骛（）惟其（）拣择（）衔着（）佝偻（）骈进（）亵渎（）强聒不舍（）粘蝉()层累()3.解释下列词语①断章取义：②不二法门：活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。【课标要求】使学生对演讲词及其口语特色有初步体会；举例子和讲道理两种论证方法的领会与运用。【教材分析】本文选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神主旨。7
③安居乐业：④强聒不舍：【学情分析】本课的难点是对“敬业和乐业”精神的真切领悟与质疑问难。领悟作者精神旨意时，可以结合学生的生活、学习体验，例如让学生谈一谈自己在学习中感受到的乐趣。第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境激情导入同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)二、探究引领共同进步（时间35分钟）探究一整体感知（时间10分钟）1.演讲中哪句话最能体现作者的观点？明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。2．作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师设计意图说明（分环节列出）：1.首先导入课题，通过导入让学生有种对7
的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。 3．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的? 明确：(本文的结构是“总——分——总”。)分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。探究二深入研讨（时间25分钟）1、作者是怎样论述“有业”的必要性的？采用了哪些论证方法？（阅读2----5段）一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。 2.精读品析6-7段(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。(2)作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。（3）运用了什么论证方法？主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。先哲思想风采的感知兴趣，激发学生去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。2.通过整体感知首先让学生明确作者的观点，通过对文本结构的分析，让学生对全文整体脉络及思路有了具体的把握。3.深入探究中主要重点分析“什么叫敬”，“敬业的重要性”，“乐业的重要性”及所运用的论证方法，让学生深入理解“敬业与乐业”7
蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 3.研读揣摩8-9段[1].理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。[2].在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 作者主要运用了事例论证和道理论证[3].文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 的主旨，培养科学的学习精神和生活态度。学生教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。第三步：巩固拓展提能力具体活动安排要求及评价教学设计1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹3、结合语境，解释下列加点的词语。1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.教师设计意图：1.学习文本后再让学生根据自身具体阐述对“敬业与乐业”7
除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起来不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。淘神：耗费精神会打算盘：比喻懂得生活4、下列各句在文中不表达“敬业”意义的一项是（D）A、虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。B、素其位而行，不愿乎其外。C、用志不分，乃凝于神。D、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。的理解，了解学生是否对文本主旨有准确深刻的认识与理解。2.检测学生对句中字词含义的理解。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX。2.XXX。7
第四步：教后反思促成长1．2.3.教后反思要求及评价：自我评价1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建7
1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2．对某些不足之处有什么更好的策略。3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。7
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