五敬业与乐业学习目标：1、能正确、流利地朗读课文并理清课文结构；2、学习并运用“举事实”、“讲道理”论证方法；3、体会演讲的口语特点。课时安排：二课时第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文2、理清课文结构；学习过程：一、导入揭题同学们，有这样一句话“人生虽有限，拼搏亦无穷”，在这短暂的人生，我们最好的报答就是努力学习，或是工作，今天，我们一起走进近代思想家梁启超的《敬业与乐业》从中得到学习与生活中的启示。（板书课题），我们本节课的学习目标是：二、出示学习目标（口头、小黑板、投影显示均可）1、能正确、流利地朗读课文2、理清课文结构；三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）1、首先请同学们轮流朗读课文，比一比谁读课文时读音准确，声音响亮，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手示意并帮助纠正。2、学生轮读课文，有错就停下来，指名学生更正读音，老师将读错音的字板书在黑板上，并且在阅读过程中表扬读得准确、声音响亮的同学。可能读错的字：旁骛（wù）亵渎（xièdú）骈进（piān）强聒不舍（guō）佝偻（gōulóu）承蜩（tiáo）3、学生齐读板书字词，第4页
4、学生自由朗读课文一遍。四、第二次先学后教（二读课文，理清文章结构）1、出示自学指导：速读课文并思考下列问题，比一比谁能正确回答。（1）本文的中心论点是什么？作者先后谈论了哪几个问题？给文章划分结构层次。（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该怎么样？2、学生默读课文，思考问题，老师巡视，了解学情。3、检查交流。学生小组讨论，举手回答，各抒己见，最后老师总结。答案提示：（投影显示）（1）中心论点：“敬业与乐业”是人类生活的不二法门。先后谈论了“有业、敬业、乐业”三个问题。（结构见板书设计）（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，“人类合理的生活”是：有一份正当的职业，不能饱食终日，无所用心。对于所做的事情，要有敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实的把它做好。要从专心做事中发现乐趣，不皱眉头，不叫苦，从而达到乐以忘忧的境界。4、老师小结：梁启超一开始就引用儒家经典和道家经典中的格言，提出“敬业与乐业”是人类生活的不二法门，接下来分别谈论了“有业、敬业、乐业”的重要性，最后一段又用“责任心”和“趣味性”总结全文，由此可见，这篇演讲稿主旨鲜明，层次清晰，值得我们学习这种写法。五、当堂训练1、反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。2、你如何看待“跳槽”现象？请把你的感受和观点写一写。附板书设计：提出论点（1段）分点论述：有业（2－5）做人之本敬业（6－7）与人生最为重要有利乐业（8）生活的最高境界总结全文（9）第4页
教后反思：第二课时学习目标：1、学习并运用“举事实”“讲道理”这两种论证方法。2、体会演讲的口语特点。学习过程：一、导入、示标板题：同学们，认真工作的人，必是敬业的人，有了职业的神圣感，在自己的岗位上乐于耕耘，最终一定会收获丰硕的果实，敬业、乐业，这是一个永远都不会过时的话题。今天我们继续学习《敬业与乐业》（板书课题）。二、出示学习目标：1、学习并运用“举事实”“讲道理”这两种论证方法。2、体会演讲的口语特点。三、第一次先学后教1、出示自学指导（一）请同学们自由阅读课文，并思考以下问题，然后我们比一比谁到正确回答课后二、三、四问题。2、学生自学，老师巡视，了解学情。3、检查交流4、老师总结答案提示（投影显示）：二题：“有业之必要”理由：（1）可以谋生，是一个人生存、发展的必要保障，是独立成长的锻炼；（2）是实现人的生命价值的前提；（3）从业过程中的困难、挫折是对一个人的意志、品性、能力的锻炼；（4）事业上第4页
的成就将给人带来精神上的满足，享受人生的乐趣；（5）使自己身心有所安顿，不至于无所事事，烦闷无聊；（6）使自己生活起居有规律，有利于健康养生。“凡职业都是有趣味的”的例子：陈景润为了证明数学定理，不畏艰辛与枯燥，用了几麻袋的草纸，执著于自己所忠于的事业当中，从没抱怨叫苦而放弃。居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有抱怨过苦和累，而是从艰苦的探索中找到了人生的乐趣。三题：（示例）看，那位清洁工，她每天默默地来回打扫街道，脏了自己却干净了大家。她是天地间第一等人。四题：（言之有理即可）两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西言个人本位的进取型、外向型人生观。四、第二次先学后教 ，理解积累相关词语、经典语句、格言1、自学指导（二）速读课文并讨论“本文的口语和演讲特点”表现在哪些方面？2、学生自学，老师巡视，了解学情。3、检查学习效果。答案提示：1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。2、语言通俗，如话家常，如“这位言行兼顾……不肯吃饭”。3、结合演讲的情境，注意和听众的现场交流，如“今日大热天……劳神费力”。4、几处设问句的使用，把几个分论点提炼出来，有利于引起听众的注意和思考。五、布置作业完成配套教辅书上的本课作业。教后反思：第4页
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