九年级语文上敬业与乐业教案设计（第二课时）

敬业与乐业第二单元第5课第二课时教学目标：（一）知识目标理解、积累“征引、旁鹫、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。积累记诵文屮的经典语句、格言。体会演讲和口语特色。（二）能力目标把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。（三）德育目标感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。教学重点：把握文章的主耍观点和思路。体会演讲和口语特色。教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。教学方法：诵读法。这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。研讨探究法。引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。教具准备：多媒体一、继续朗读，体会口语和演讲特点，积累语言材料。二、目标完成过程：（一）研读，深透理解课文内涵。1.听读课文录音，思考：⑴文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举儿条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供儿个例子。（2）“因白己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，请举出身边这样的“天地I'可第一等人”，与同学交流。学生合作、交流，教师简要提示：（1）“有业之必要”的理由，如：①可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；②使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；④从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；⑤事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带來精神满足；⑥有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等。“凡职业都是有趣味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。（2）留意身边生活，发现凡人琐事的意义。在交流屮陶冶性情，增强学习精神。2.组织辩论赛。 教师依据学生作业完成情形，组织辩论双方，由班级学习委员担任本场辩论主席，教师作评判点证。辩题：想当元帅的士兵是好士兵安于职守的士兵是好士兵小结：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家），获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重。这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们耍安于本职、不可好高鸳远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。（二）赏析积累，体会演讲特色。1.大量引用经典、格言，是课文在论证上的最大特点。请学生记诵、积累。投影：《礼记》敬业乐群。安其居，乐其业。《老子》饱食终日，无所用心，难矣哉。《论语》群居终口，言不及义,好行小慧，难矣哉。《论语》主一无适便是敬。《论语》虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》用志不分，乃凝于神。《庄子•达生》素其位而行，不愿乎其外。《礼记・中庸》知Z者不如好之者，好之者不如乐之者。《论语》其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。《论语•述而》2.学生诵读全文，体会口语和演讲特色。教师提示：课文口语和演讲特色体现在：（1）引用古籍名言吋，用通俗的口语进行解释。（2）语言通俗，如话家常。（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。（三）课堂小结。同学们，通过阅读、辩论，我们对课文有了深层的理解，对人生与事业多了一些思考。希望同学们以文屮所说的“敬业乐业”的精神去提升我们的学习，去实践生命的价值。（四）布置作业。雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上的织网爬去，墙壁太湿太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下来。可是，蜘蛛又接着往上爬……屡爬屡掉，屡掉屡爬。第一个人看见了，长叹一声，自言自语；“我这一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉萎靡。笫二个人看见了，若有所思地说：“这只蜘蛛真笨，怎么不从旁边干燥的地方绕过去呢?我以后可不能像蜘蛛这么笨。”于是，他慢慢变得聪明起來。第三 个人看见，立刻被蜘蛛屡败屡战、坚持不懈的精神所感动。于是，创业失败、欲寻短见的他变得积极起来，很快东山再起，重创伟业。在人生道路上，有许多事情就像上述材料中的那三个人对待蜘蛛这一举动的看法一样,其实，成功并不遥远，失败也不可怕，关键是看你对细微之事的感悟心态。请以“心态与成功”为话题，写一篇文章。注意：①所写内容必须在话题范围Z内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。写作提示；这个话题实际上已涉及到心理健康教育方面的问题。当今社会竞争激烈，需要具有“健全人格”的人。事实上，由于心态不同，人们对同一事物的看法迥异，这样的例子有许多。如对待“风”的看法，乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。对待“希望”的看法，悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使事物摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。因而，对待事物感悟的心态正确与否，将直接影响到事业的能否成功。在写作时，最好能联系生活实际，选取恰当的角度，尽量避免空泛的议论。（五）板书设计：敬业与乐业梁启超“有业”（前提）：引孔子和百丈禅师敬业（主旨）乐业“敬业”含义：专心致志，心无旁鹫“凡职业没有不是可敬的“唯一的秘诀就是忠实”“乐业”列四个理由教学后记：学生反复诵读，从整体上把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。