5敬业与乐业教学目标知识目标1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。2.体会演讲词的文体特点。3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。能力目标1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。（重点）2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。（难点）情感目标1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。第1课时学习目标1.能够梳理出本文的论证思路。2.理解作者的职业价值观。教学过程一、导入新课同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。二、教学新课目标导学一：把握中心论点，理清论证思路学生默读课文。圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(3)凡职业没有不是神圣的。(4)凡职业没有不是可敬的。(5)人生在世，是要天天劳作的。(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。…………提问1：在这些表达作者的观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的写作意图？“敬业乐业”是人类生活的不二法门。提问2：围绕这一观点，作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。在此基础上请梳理本文的行文思路。明确：本文第一段首先揭示全篇论述中心。然后分别论述有业之必要、敬业之重要与乐业之重要，最后总结全篇，勉励人们敬业乐业。(本文的结构是“总——分——总”。分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。 第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。目标导学二：领悟精神，体会情感【教学备注】‖学法指导‖怎样寻找表述作者观点的语句：1.分析语言形式表述作者观点的语句从形式上来说应该是一句完整的表示判断性的陈述句，问句、感叹句一般不是。2.注意语句位置在一段话中，作者的观点注意出现在三个位置，首先是段首、其次是段尾，最后是段中，寻找作者的观点，应该在这三个位置多留意。3.把握关键词语。如果在一段当中出现这样几个词语，如：总之、总而言之、所以说、归根结底等，这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。如何梳理文章的论证思路
小组合作，讨论以下问题：（1）如何理解文中“业”的含义？这里的“业”并不局限于狭义的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不止限于成人的工作，也可以包括学生的学习等。（2）结合课文内容，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的提示：首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界（3）课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。提示：此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。（4）文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？可以以感动中国的人物为例，对于学生来说，重要的是认真学习科学文化知识，提高自己的各种素质。三、板书设计分析议论文的论证思路，首先要明确以下内容：1.找到议论文三要素:论点、论据、论证2、找到--论证方法:1)举例论证事实论证2)道理论证3)对比论证4)比喻论证5)引用论证3、体会结构方式：“层层深入”式;正反论证”式;“总论--分论--总论”式;“总论--分论”式;“分论--总论”式然后在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。‖教学提示‖这是一篇演讲词，可以虚拟现场，让学生多读，在读中去体会演讲词的语言特点，另外，这是学生第一次接触议论文，所以有关议论文的文体知识不必说的过深。第2课时学习目标学习引用名言和故事证明观点的方法。品味这则演讲词的语言特色。教学过程
目标导学三：寻找分析论据一、分析有业之必要读文章3~5段，找出有的名言与故事名言：（1）饱食终日，无所用心，难矣哉！（2）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉（3）百丈禅师的例子提问3：从这些名言和故事中我们都读出了什么？名言（1）（2）阐述了这样一个道理：对于一切无业游民，作为大教育家的孔子对他无可奈何，由此看来，有业对于一个人来说，是多么的必要。百丈禅师强调每天都要有事可做，点拨：无论是名言还是道理，都是为了阐述“有业非常必要”的道理，那么名言和故事就是证明“有业之必要”这个观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。二、分析敬业之重要提问4：读6~7段，用原文中的话说说什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。从心理发出的忠实就是敬。提问5：在这两段中，为了证明自己的观点，列举了哪些名言和例子？名言：（1）主一无适便是敬。（2）坐这山，望那山，一事无成。（3）用志不分，乃凝于神。（4）素其位而行，不愿乎其外故事：佝偻丈人承蜩三、分析乐业之重要提问6：文章是怎样论述“乐业”的？首先反驳“做工好苦”的言论，然后抛出自己的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”最后从四个方面阐述“凡职业都是有趣味”的道理。文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个总所周知的事实论据。（出示IT精英比尔．盖茨、科学巨匠居里夫人、掏粪工人时传祥、档案管理员刘义权等等这些耳熟能详的人物故事。）目标导学四：理解品味语言《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，结合内容说说，本文是如何体现口语和演讲特色的？（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。如：课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人却摇头叹气。”（2）语言通俗，如话家常。如文章第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止除了睡觉以外，总不能把四肢五官都搁起来不用。只要一用不是淘神，就是费力，劳苦总是免不掉的。”（3）结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。如演讲到最后，他说：“盼望诸君和我一同受用！”这是对听众直接的心理诉求。三、板书设计
教学反思可取之处：由于这是学生接触的第一篇带有议论特色的演讲词，学生对于议论文的一些常识还不太了解，所以在整个教学过程中，我尽量很少使用有关议论文的术语，即使需要使用，我也是结合例子给学生以通俗的解释，让学生对议论文的有关知识形成一种感性的认识，为以后进一步学习这样的文章打下一个良好的基础。不足之处：学生对于演讲的知识可能了解不多，所以在进行目标导学三教学时，学生没有体会到本文的演讲特色。
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