6敬业与乐业课堂展不》一、情景导入生成问题同学们，神奇教练米卢'‘态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进小的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词一一《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书)二、白我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介梁启超(1873—1929),字卓如，号任公，又号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。(2)背景链接这篇文章是作者作为大学教授给学生作有关人生与事业演讲的演讲词。当时作者经历无数政治风波后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多问题的弊端。回国后，即宣布西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。由于作者丰富的人生经历和广阔的文化视野，所阐述的观点具有深刻的哲理性，闪烁着智慧的光芒，也从侧而说明了作者推崇传统文化的缘由。2.生难字词(1)字音旁(wu)亵渎(xi©du)强聒不舍(gud)蛀(zhu)•••••赦(she)言不及义(ji)调和(tidohQ)妄想(wang)•••••(2)词义【断章取义】不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其屮一段或一句的意思。【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。【征引】引用。【旁鸳】在正业以外有所追求。鹫，追求。【亵渎】轻慢，不敬。【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。【敬业乐群】语出《礼记•学记》。意思是专心于学业，与朋友和睦相处。步骤二整体感知走进文本1.朗读指导(1)听录音朗读课文，注意字音。(2)学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业的观点、看法的语句。2.熟读课文，归纳文章层次(1)本文的中心论点是什么？明确：中心论点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。(2)本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？明确：结构形式是“总一一分一一总”。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2〜8段)：论述“敬业与乐业”的重要性。第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人们“敬业乐业”。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1.作者在论证“有业Z必要”时，运用了什么论证方法？找岀来，试做具体的分析说明。明确：一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。2.作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？明确：先解释什么是“敬”。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁W；接着，用设问句提出“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是“敬”，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业。引用曾文正的话、孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”3.文小说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”，依据作者的这一标准来衡塑，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们屮学生该如何去做。明确：很多平凡人都忠实圆满地完成了自己的事情，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。步骤四深层探究质疑问难1・理清作者论证“乐业的重要性”的结构。明确：作者先摆岀司空见惯的反而的现彖，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。2.在8〜9段这一部分中，作者运用了哪儿种论证方法？明确：作者主要运用了事例论证和道理论证。3.文小说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。明确：首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁鹫，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。4.探讨文章的语言特色。本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。提示：可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：(1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：'难！难！'”(2)语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭”。(3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今tl大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次淸晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。1.拓展延伸课文口语和演讲特色体现在哪些方面？明确：（D引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。（2）语言通俗，如话家常。（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。2.布置作业（1）完成课后练习。（2）关于论点的屮考题型：“概括出文章的中心论点。”答题技巧：看题目一一看开头语段一一看结尾一一看中间过渡句（3）完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。「冬板书设计》：敬业与乐业梁启超（有业（前提）：引用孔子和百丈禅师的话敬业”含义:专心致志,心无旁鹫敬业“凡职业没有不是可敬的”'乐业（主旨）「'唯一的秘诀就是忠实”卜乐业”的四个理由五、课后反思查漏补缺「冬教学反思》「这篇课文教学后，我在课外又设置了关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好，是本节课的延伸和补充。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体地看问题。就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、情景导入生成问题在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。在这件事Z后，英法联军统帅Z—巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介雨果(1802-1885),法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
(1)背景链接1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。1.生难字词(1)字音赃物(zang)箱箧(qie)制裁(cdi)给予(jl)•••・恍若(huang)琉璃(lid11)壬去琅(fdlang)眼花缭乱(liao)••••••惊骇(hai)晨曦(xl)瞥见(pie)劫掠(jiO)••••(2)词义【赃物】通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。【箱箧】箱子。【制裁】用强力管束并惩处。【荡然无存】形容原有的东西完全失去，不存在。【不可名状】不能够用语言形容。名，说出。步骤二整体感知走进文本1.朗读指导(1)听录音朗读课文，注意字音。(2)快速默读课文，整体感知，梳理结构。画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。2.熟读课文，归纳文章层次结构。文章内容可以分为儿部分？分别写了什么内容？明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解默读课文，回答问题。1.就英法联军远征屮国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了什么样的思想感情？明确：(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。(2)对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。2.屮国被掠夺，屮国人谴责强盗、控诉掠夺是很白然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。3.文屮的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋而目。4.文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。明确：两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。5.对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？明确：作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责，指出他们终将受到历史制裁。步骤四深层探究质疑问题快速轻声地朗读课文，探究问题。1.作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？明确：作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为
文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的屮国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。1.“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？明确：作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实。3•请你说说结尾两句话有什么含义。明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的羞耻，民族的羞耻。今天小华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画册上留下精彩绚丽的一笔。2.布置作业(1)完成课后练习。(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。「冬板书设计》：就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信雨果赞美圆明园——尊重，同情］正直的良知抗议侵略者——讽刺，谴责i公正的立场五、课后反思查漏补缺「冬教学反思》「通过这篇课文的教学，我发现了阅读文章的一种方法：读文、读人、读出自己。掌握了这个方法，就好像拿到了一把打开语文大门的钥匙。雨果先生赞美圆明园，讽刺侵略者，反语嘲讽，何等睿智；正直无私，何等珍贵。其实这也是我们全班同学写给雨果先生的一封信。
微信/支付宝扫码支付