《吃虫草》教材分析

《吃虫草》主讲教材王丽艳一、教材—学生发展的阶梯《吃虫草》是一节造型表现课，其设计目的训练学生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料的能力，让学生通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。培养学生热爱大自然，热爱科学的情感，培养学生大胆设计、表现的能力。二、理念—教育的信念当今时代，综合性的教育观向传统的机械的分科式教育观提出了巨大的挑战，强调学科间多种教育因素之间的相互依存、相互融合，为学生提供了一个生态式的教育环境，各种知识和信息间的渗透和综合。美术作为人文学科，与语文、历史、音乐等学科存在着必然的关联，与自然事物和社会生活有着千丝万缕的联系。因此，我力争在美术课堂教学中，不光让学生掌握创作美术作品的技能与方法，提高审美情趣与鉴赏力，还让学生从美术课堂中汲取人类语言文明、祖国乃至世界历史、文化遗产的精华，提高学生的综合素质。三、目标—教学的向导人类进入21世纪后，知识更新的速度加快，要想在信息时代的潮头上冲浪，关键是学会学习、具有主动获取新知识的本领。因此，美术课程把“乐于探究”作为课程的一个构成要素，旨在培养学生的审美素养，使他们从小就有创造的愿望和乐趣，勤于动手、动脑，养成探究的习惯和学习的探究的方法，能利用自己的聪明才智去探究，从而发现大自然的美，很愉快的去表现美。以此总目标作引导，我结合本课内容，将本课的目标设计为以下几个部分：（一）、自然科学知识：了解认识自然界中奇妙的植物—吃虫草。(二)、能力、方法：引导学生主动学习，乐于探究，培养学生表现美、创造美的能力。(三)、情感、态度、体验：通过观察、欣赏，了解吃虫草的特点，引起学生好奇心，启发学习兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。四、重、难点——教学的核心1、重点客观世界的丰富性决定了美的千姿百态。对于学生来说，吃虫草是陌生的，神奇的，因此，认识自然界这一奇妙的植物，发挥自己丰富的想像力，大胆表现吃虫草是本课的重点。2、难点能在创作、设计出新奇而独特的吃虫草基础上添画装饰，让画面具有动态美，是本节课要解决的难点。五、课堂—生活的再现1、激情引趣，引入新课布置学生课前了解吃虫草的知识，观看小蚂蚁被吃虫草捉住的短片。看影片是儿童喜爱的一项活动，根据学生这一心理特征，我以看影片开课，引起学生兴趣后，揭示本课学习内容。2、认识吃虫草。这一环节上，为了引起学生探索的兴趣，设计了“吃虫草是怎样捉虫子”“吃虫草靠什么吸引小虫子上当”这一问题，让学生思考、讨论、交流，讨论研究解答问题，此环节设计重在使学生主动探究、认识。3、展示、分析学生优秀作品 培养自信心，树立“我能行”“我也行”意识。小学生好胜心较强，有一股不服输的精神，作为老师，应善于把握此点，很好的将学生的这种精神转化为学习的动力。这一环节，我遵从儿童心理发展特征，使他们从自我愿望出发，让思维的主动性与灵活性得到很好的发挥，从而唤醒蕴藏在儿童自身内部中沉睡的创造力量。4、学生自主创作美术创作是一个复杂的综合过程。它要求学生在敏锐视觉的基础上产生独特的想象，而且还要将这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，在课堂上我利用多种教学手段，创设活动氛围，调动学生思维，充分发挥想象力，让学生自主探究，自由讨论，给学生营造了一个广阔的创造空间。在学生作画时，我播放一段轻音乐，其目的是使学生回忆起欣赏到千姿百态的吃虫草的形状、颜色、及捕虫的动态，为创作带来灵感，同时舒缓学生的情绪，让他们在一种和谐温馨的气氛中完成作品。六、评价—发展的动力新课标指出，评价的目的是“激励每个儿童的发展”，因此，在课堂上，我尊重学生追求的权利，指导学生欣赏、分析、评价他们的作品，同时利用儿童“爱听好话”的特点，对于表现突出的学生给予表扬，让他们获取成功的自信，对存在问题也巧妙、含蓄提出，让学生明确需要克服的弱点与发展方向。七、拓展课堂的时间毕竟是有限的，而学生的创造欲却是无穷无尽的，尤其对于小学生来说，其情感、态度、价值观等非智力因素的调动显得万为重要。设计此教学环节，让学生动脑，动手，充分发挥其想象力，极大的调动学习积极性，使其新、奇、特的想法，在课余得到充分的展现，使其情感、意愿得到最大限度的满足。