设计绘画(二年级美术)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：14、学生课前准备：彩纸、剪刀、胶水、作业本、铅笔等。5、教师课前准备：相关课件、做示范的材料和工具等。二、教学课题本课是一节设计绘画课，采用了彩纸拼接组合的表现形式。让学生用基本形来重新透叠组合，发现新的图形结构，超越单纯的基本概念，感受平面组合形式，形成调控画面的意识能力，并自主探究、创新利用彩纸平贴、组合图形，进而感受基本组合的美感。1、通过随原形叠加着色，让学生仔细观察重叠后的颜色现象。得出重叠部分更换颜色，会让整体形象更新奇、有趣。2、让重叠部分的色彩另外着色。使学生通过欣赏大师作品，米罗的太阳、人和鸟。体会透叠的美丽和新奇。教育方面：三、教材分析本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容：1、超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。2、感受透叠图形及着色后产生的效果。许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。教学目标：*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的喜悦。教学重点：*用各种颜色的彩纸剪基本形状，再组合、拼贴，发现新的图形结构形式，感受其形式的美感。教学难点：*怎样组合出具有美感的新的平面图形。针对教学的重难点，教师指导学生组合新的图形，通过教学活动，体会成功的喜悦，注重在组合中产生的色彩、大小等的比例和节奏感带给我们的美的享受。四、教学方法本节课我采用讲授法、谈论法、演示法、练习法 1、通过讲解课本中画家的作品和透叠的含义，使学生了解这节课学习的重点和难点。2、通过同学们之间的相互交流和讨论，使他们知道图形的组合千变万化。3、通过教师的演示让他们明白怎样才能合理的运用不同图形之间的组合与透叠。4、分组进行练习，使同学们切身的感受图形的瞬息变化。一、教学程序一、【玩一玩】由儿歌引入：http://www.baidu.com/s?wd=%B6%F9%B8%E8%CA%D3%C6%B5%B4%F3%C8%AB&rsv_bp=0&ch=&tn=sogouie_dg&bar=&rsv_spt=3&inputT=01、小游戏。教师在黑板上画三种基本形，一边画一边问学生，画的是什么形状。教师问：谁还会画不同样子的图形、方形、三角形？学生上台试画不同种类的基本形。2、师：今天我们就要用这些形状来画画。3、演示作业方法：（1）先出现一种形状，说一说是什么形状。（2）再出现另一种形，产生部分重叠。（3）最后出现第三种形，又有部分重叠。（4）逐一上色，两形重叠部分的色彩要有区别。4、导入新课：（1）揭示课题。（2）带领学生齐读：圆形方形三角形，大小差异各不同。不同形状叠一叠，组合变化趣无穷。二、【看一看】1、师：看看这幅画画了什么？和今天我们学习的画法有什么联系吗？2、学生回答，教师小结。3、师：猜猜这是什么人画的？4、介绍画家米罗。【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/841f8d0cf12d2af90242e6e1.html5、欣赏米罗几幅其他的绘画作品。http://pic.sogou.com/d?query=%C3%D7%C2%DE%D7%F7%C6%B7%A1%B6%CC%AB%D1%F4%A1%A2%C8%CB%BA%CD%C4%F1%A1%B7&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=40230504&dp=1&did=15#did16三、【想一想】1、欣赏几幅学生范作，了解作业要求。2、分组讨论（针对学生作业中可能出现的普遍问题，分析肌肤有问题的学生作业）。（1）形状之间无重叠或重叠部分很少，画面单调。（2）形状之间无重叠的次数过多，画面混乱。（3）形状之间的大小差异不够，画面无主次。（4）重叠部分没有换颜色涂画，画面不够丰富。四、【画一画】1、学生自学教材中的作业步骤，教师强调要点。2、学生自主创作，教师巡视指导。五、【评一评】1、讨论评议完成。创作的同学将作业贴至本组战事板后，可自由欣赏各组作业，自由与身边的同学说一说，评一评。2、齐评作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。【师生互动2】教师辅导学生继续完成第一次作业，调整画面。展示作业。教师给以肯定和鼓励，请学生展示并介绍自己的作业，说说自己的收获，通过展示作品，体验成功的快乐。六、教学反思本节课的教学目标是，让学生了解透叠图形及掌握透叠图形的涂色——换色平涂，并尝试运用透叠的组合方式创造出新的图形，超越单纯的基本型的概念。用彩纸剪、组合、拼贴，形成新的图形，让学生在动手用基本形组合的过程中体会创新的感受，学生学习积极性提高，教师在教学的过程中要注重对学习习惯的培养，强调爱惜清洁卫生，课后对桌面物品的整理，本课根据实际情况用彩纸剪基本形组合，未用教材要求的皱纹纸，学生未体会到重叠的意义。与生一块读题目《巧妙的组合》我引导学生理解组合这个词的意义，与生活相结合。生举例子说：两个或一组同学一块共同完成一项活动。了解学生的认识和理解程度后，我再请出圆形、三角形、方形，从这些简单的图形入手。我在黑板上画一个圆形并鼓励学生积极参与上台画出方形、三角形。这时再随意画一个图形，与之前三个形都有的部分叫重叠。这样很容易理解本课的画形目标，了解了形状之间的组合关系，能让学生知道如何下手画透叠图形。着色采用两种表现形式：一种是随原形叠加着色，让学生仔细观察颜色重叠后的变色现象。得出重叠部分更换颜色，会让整体形象更新奇、有趣。虽然孩子们没有学调色知识，但通过观察能理解色彩交叉产生另一种颜色，能让学生对知识掌握的更牢固。二种是重叠部分的色彩另外着色。让学生欣赏大师作品，米罗的太阳、人和鸟。体会透叠的美丽和新奇。学生作业我先在黑板上师范，避免学生画的太小使画面不够饱满。在绘画中学生的初稿都很好，构图饱满，图形之间的透叠准确。美中不足有那么一部分学生在涂色时重叠的地方容易跟原形的颜色不能区分。胆大部分学生做的很好。二是在讲解着色上长学生作业的完成情况不是很好。一、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市经济开发区孟古小学姓名：贾志强职称：电话：18866738305电子邮件：qingmingj001@163.com通讯地址：山东省青州市经济开发区孟古小学本人1997.7参加工作，2000年在全国运用现代教育技术促进素质教育实施现场会中提供公开课一节，04-07年承担“基础教育（初中）英语教学评价试验项目”子课题试验，研究成果被评为个人成果一等奖。2006年在"潍坊市各学科应用信息技术优化课堂教学"活动中承担七年级地理下册第1-4章的的主题资源网站建设任务,获优秀成果二等奖二项,三等奖二项;06年荣获青州市教学能手称号，2009年被选为青州市英语中心教研组成员。