《节节虫》说课稿一、教材分析本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。养学生的想象、动手与审美能力。二、设计理念：“能够让学生学到什么”和“怎样学才是有效的”是每一位教师在每个教学设计中首先应该想到的。本教材所面向的是二年级的小学生，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，因此在本课教学设计中我准备紧抓两点：①营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，充分发挥课堂教学的“美术性”，引导学生积极主动参与教学，于欣赏中感受，于游戏中体验，于制作中表现，于评价中发展。②引导学生积极展开想象、讨论与交流，通过多种活动体验，了解工艺设计课所表现的艺术形象和美术情绪，促进学生综合能力的发挥与发展。三、教学目标1、情感目标：通过制作节节虫让学生体验艺术创作活动带来的愉悦感受。同时引导学生用丢弃的废旧材料来进行制作，让他们从中知道要保护环境关心大自然。2、知识目标：通过欣赏图片让学生自主，探究节节虫的基本结构和制作方法。3、能力目标：利用各种废旧材料的特点制作像框。四、教学重难点教学重点：学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。教学难点：创新使用材料，制作方法精细。绘画构图的完性。五、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、讨论法、练习法六、教师准备：课件、制作作品学生准备：废旧材料、彩纸、剪刀、胶水、线七、教学过程（一）、图片导入设计意图：波莉亚说过：“
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”所以教师的教学观念必须由重视教师的“教”转到重视学生的“学”上来。在导入《节节虫》一课时，让学生自己找出节节虫的特点，使学生更容易记住节节虫的结构特征，教师在这一环节起到引导作用。“好表扬”是小学生的重要心理特点，表扬使学生体会到学习的进步的喜悦，从中得到心理的满足，从而产生积极的情感。所以学生找出节节虫的特征结构时我会给于表扬，让学生一种愉快、自傲的情感体验。本课的学习中，学生从欣赏图片找出自然界中的节节虫的基本结构与不同点。感受大自然所创造的美。在欣赏中现实中的节节虫比较恐怖，会吓到小朋友，所以我加入了一些卡通节节虫，让学生更易接受和了解节节虫的特征。并通过看、想、讲、制作来学习并创作节节虫。同时让学生意识到用废旧材料制作来保护环境，爱护我们的家园。通过节节虫的特点引出制作节节虫（二）、了解节节虫的制作方法“兴趣是最好的老师”所以在教授《节节虫》时首先要激起他们的兴趣，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、探究者、寻觅着。在儿童的精神世界里，这种需求特别的强烈。如何为这种需求提供养料呢?先是展现一些零散的废旧材料和彩纸。让学生会产生好奇，这些东西怎么能做出节节虫呢？同时我拿出做好的节节虫让学生欣赏，彩纸剪贴用线连接身子的方法做的节节虫，还有用彩纸卷、贴的节节虫。让学生思考讨论从中了解相同的材料不同的方法可以做出不一样的节节虫。（三）、作品欣赏欣赏法通过教学中的欣赏活动，使学生在认识了所学事物的价值后产生积极的情感反应，它是美术教学中的一种重要教学方法。用多媒体展示学生们用彩纸做的作品，师生共同欣赏。（四）、练习制作根据美术学科的特点，制作法是学习过程中的一种主要的实践活动，使学生巩固和完善的知识、技能。学生在学习了树的知识后，用自己喜欢的方法进行创作，并鼓励学生大胆的创作。学生制作时播放轻松的音乐，调节课堂气氛。（五）、评价
设计意图：人类的本质中最殷切的需求是渴望被肯定。由于学生在比例方面的感知有差别，而且整体把握形态的能力较弱。评价学生的作品应该因人而异，更多关注学生的学习态度。肯定作品中的童趣，寻找作品中做突出的地方进行赞扬。但是在评价中也要让学生自评互评，在学生们的眼中的省美观跟大人不同，所以也要从他们的角度来评价作品更为贴切，更有说服力，学生们也更能接受。在每一环节都以学生为主题，教师做引导作用。1、让学生拿着自己的作品说说对自己作品的评价2、我选几幅作品让别的小朋友说说你喜欢这只节节虫吗？为什么？3、老师适当的评价，（以赞扬为主）
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