假如我是巨人

假如 我 是 巨 人美术组任芳教学目标：1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点：利用灵活的比较启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 教学过程：（一）激情导入师：听说咱班同学特别爱猜谜语，那今天谢老师也给大家出个谜语好吗？请听题！站立好像一铁塔，坐下犹如一小山。两脚就像电线杆，力大无穷把山搬。师：你们猜猜是什么？——巨人（二）展开想象中的巨人1、比较想象中的巨人师：假如你是巨人，你会不会比谜语中所说的巨人还要大呢?——那你有多大？生：我有太阳那么大；我比宇宙还大；我的眼睛就有皮球那么大。 2、影片欣赏——乐于助人的巨人-3- 师：想不想见见小人国的大巨人?课件出示大巨人—格列佛师：请仔细观察这幅图，再想象一下，在小人国里大巨人会遇到哪些事情呢？生：他会把小人踩扁，甚至会吃掉；他会破坏城堡——师：我们的巨人是坏人吗？生：不是，他可以帮助小人国打败敌人；巨人可以为他们造房子；巨人还可以帮他们拿高处的东西——师：你们的想象力真独特，我很喜欢。现在你觉得巨人是个怎样的人呢？生：他是个勇敢的人；他是个乐于助人的人。 3、创设情境展开联想师：你们想成为他这样的巨人吗？师：假如你是巨人，请仔细想一想，这群小朋友在以下4个情境中会遇到哪些事情，你会怎样帮助他们？（请选择你喜欢的情景说一说）（1）森林里   （2）大海里   （3）沙漠里   （4）愉快的节日里 4、学生作品欣赏师：A要不我们来看看其他巨人是怎么做的？B请仔细观察巨人在做些什么？他们的姿势又是怎样的？C从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？生：有站着、坐着、躺着的-3- 师：你最喜欢哪种姿势，为什么？生：巨人躺着很有趣，巨人坐着很特别师：是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。 5、大小对比师：现在我要给大家介绍一位新朋友，他也想成为巨人，他是谁呢？就是这位多多小朋友！只要我们一起喊出这道口令（古里古里，多多变！）他的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来多多和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？魔法口令是——古里古里，多多变！师：你发现了什么？从刚才的观察中，谁能准确地告诉我多多是怎样变成巨人的？生：把多多变大了，旁边的明明变小了师：对！多多变大了，旁边的明明变小了，这样我们的多多就成了巨人。 （三）学生作画、作品展示、讲评师：现在多多已经梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？他会为人类做些什么？好了同学们快拿出你手中的笔开始吧！ 四、小结同学们这节课表现的非常出色。老师相信同学们会在以后的创作中展开更加丰富的想象，在艺术的天空中飞得更高、更远！ -3-