《假如我是巨人》教学设计学校武汉市光谷第三小学设计者舒琪学科(版本)美术(人美版)章节假如我是巨人学时1课时年级二年级教学目标1、充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。2、培养学生分析,比较、想象创新的能力3、引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。教学重点难点以及措施教学重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。教学难点:画面的布局与形象的对比。措施:在课堂教学上,通过教师创设故事和游戏的情境,引导学生联想。同时利用学生小组合作等形式进行探索学习,了解运用夸张的表现手法,充分利用联想与比较,用线描创作一幅大小比例悬殊的画面。表达自己的思想感情。引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性,以培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力。及培养他们的合作意识和乐于帮助他人的美好品质。学习者分析选择《假如我是巨人》这一课,有利于培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。考虑到学习本节课学生须具备以下知识与能力:①知道如何对比;②一定的观察、发现的能力;③敢于大胆想象,大胆作画。教学环节教学内容活动设计活动目标一、故事导入。播放PPT图片,让学生观看图片中的人物,参详主人翁到了哪,发生了什么事。从而引出课题:巨人。同学们,今天,老师给大家带来了一位新朋友,他的名字叫做格列佛,他曾经到过一个很神奇的地方,你们想知道他到了什么地方吗?播放《小人国》视频你们看看他成为巨人后是怎么做的?可以看出格列佛是一个怎样的人?学生回答假如你是一个巨人,会看到一个怎样的世界?将会有什么样的奇遇?你能说一说吗?(出示课题——假如我是巨人)创设教学情境吸引学生的注意力,引发学生的兴趣,引导学生参与教学活动 引出课题 1、在白板屏上操作课件。直观,便于交流,提高学习效率。二、探究探究如何将自己画成巨人(一)综合分析1、 提问:我们怎样才能把自己画成巨人?1.1、在白板屏上操作课件。直观,便于交流,
新知。 怎样能把画面中普通的人物变成巨人一样的高大?看老师的小魔术:巨人变变变 小结:通过比较让人物变得更加高大、威武 2、我们来看看其他的小朋友是怎样把自己画成巨人的(出示图片)(1)巨人的巨大与其他人的微小,形成强烈对比,突出大与小。(2)画面中只表现出巨人的身体局部,其他人物则画出全身,从而形成强烈对比,体现大与小。(3)巨人背景微小,衬托出巨人的巨大。(二)示范讲解1、分析构图:从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势?有站着、坐着、躺着的。是呀!巨人的不同姿势可使画面更加生动。谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?教师:我们画巨人时,要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图。大家说了这么多,老师也坐不住了,也想把自己变成巨人和小人国的人民去郊游。(教师出示范图,边出示边讲故事)引发学生想象,引导学生积极主动开展学习活动,参与教学、主动探究、合作学习。利用课件解决本课重点、难点。明确画面主题及布局。提高学习效率。2、画图。用电子白板的素材,教师变示范边绘制一幅巨人的画三、学以致用。运用刚刚学习的关于如何画巨人的方法,花一度你心中的巨人画。现在老师已经梦想成真了,你们想吗?同学们,你们准备画怎样与众不同,超能力的巨人呢?今天,就让我们插上想象的翅膀来到小人国,成为一个巨人吧。好了同学们快拿出你手中的笔开始吧!作业要求:用你喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事,注意与周围人及景物的对比。1.创设游戏情境,让学生抓住画面主体内容。2.在教师的引导下,在创设的情境中,开展创作活动。1、在白板屏上操作课件。直观,便于交流,提高学习效率。四、评价将学生完成的作品师:同学们大部分的作品都展示在黑板上了,把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。将作品投影到电子白板上,便于学生观察、评价。
展示。,用投影仪,投影到电子白板上。师:这位同学的奖章可真多!老师来采访一下这位小画家,把你的编的故事讲给同学们听听好吗?谁来说说你喜欢他作品哪部分?1.学生自评,讲画面故事。2.学生他评,说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。通过交流讨论,提高审美能力与品位,增强合作意识和能力的培养,鼓励创新精神。五、课堂小结。师:同学们,今天我们都把自己幻想成为了一个巨人,并且给他人带来了帮助和快乐。老师希望你们也象巨人一样友善,为大家做好事,帮助有困难的人。虽然在现实生活中没有巨人,但是我们可以做一种巨人,你们想知道吗?那就是做知识巨人。现在我们要好好学习,掌握本领,将来用知识为人类和社会做贡献。通过交流讨论,提高审美能力与品位,增强合作意识和能力的培养,鼓励创新精神。