假如我是巨人一、教学目标：1,利用联想与比较，培养学生大胆的想象力。自由独立自由地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。二、教学重难点：重点：利用灵活的比较，启发联想，力求创新。难点：画面的布局与形象对比。三、教学准备：学生：水彩笔、油画棒教师：教学课件、教具、有关巨人的故事等。教学过程：一、激趣导入师：今天老师为同学们带来了两位特殊的朋友，同学们想不想认识它们？（生答）师：对，它们是狮子和老鼠，比一比，它们谁大谁小？师：对，在现实生活中狮子大，老鼠小，所以老鼠见了狮子都特别的害怕。师：但是，同学们你们可别小看这只小老鼠，它可是从魔术学校里跑出来的，它还会变戏法呢，下面让我们大家一起喊三声“变”让小老鼠变一变好吗？师：好，大家一起喊，（小老鼠变得特别的大，从此再也不会害怕大狮子了）。师：同学们，我们都知道在现实的世界里这是不可能发生的事情，只有在想象的世界里才能发生，那么在想象的世界里谁变大了？谁变小了？生：老鼠变大了，狮子变小了。通过刚才的图片我们发现大和小是通过比较得出来的。师：在想象的世界里什么奇特的事情都可能发生，那同学们你们
想过这个问题吗？出示课题：假如我是巨人师：假如你是巨人，巨人是什么样子的？谁来告诉老师。二、讲授新课师：刚才，同学们想象的十分大胆，在下面的时间里，老师还要为同学们介绍一位特殊的朋友，他叫格列佛，是英国的水手，他曾经到过一个很神气的地方，你们知道是什么地方吗？师：格列佛曾到过神气的小人国，在小人国里他成了巨人，那你们相不想知道格列佛在小人国里曾有过那些奇遇？师：视频按步骤讲故事师：故事我们看完了，你们认为格列佛是一个什么样的人呢？生：善良、勇敢、愿意帮助别人。。。。。。同学们说的非常好，假如你是一个巨人在遇到下面的情况你会怎么做呢？师：问题一：老师带领同学们来到了一个神秘的大森林旅行，会遇到那些困难险境呢？假如你是巨人你会怎样帮助小朋友呢？第二个问题：假如你是一个巨人，你还会为小人国的小人们做些什么事情呢？（以小组为单位赶快讨论一下）谁来告诉老师？生：略师：我们一起来看一看其他的小朋友是怎样想的又是怎样做的。好不好？师：小朋友们的作品我们欣赏完了下面的时间你们想不想把你们各小组讨论的巨人的故事用画笔表现出来呢？生：想师：但是怎样才能把自己画成巨人呢？老师这有一个小男孩和一个小女孩，想一想怎样才能将其中的小女孩变成巨人呢？（将小女孩变大，小男孩变小）师：对，我们在画的时候，只要将自己画的很大，将周围的景物画的很小，就可以把自己变成巨人了。师：那么巨人的那些动态适合用横构图表现？那些动态适合用竖构图表现？板书：横构图、竖构图。下面让我们一起来欣赏一下小朋友们的作品好吗？
（这两幅作品你更喜欢哪一幅？第二幅布局合理，构图饱满，第一幅构图饱满布局也不够合理。这两幅呢画的非常棒，构图饱满，布局也非常合理。）生：好师：通过欣赏我们发现巨人站立的姿态适合用竖构图，躺、卧、游泳的姿态适合用横构图表现。板书：躺、卧、游泳。 站立。四、作业要求问题我们都解决了，下面也请咱们班的同学把你们各小组编的巨人的故事用画笔表现出来好吗？五、展示作品，评价。1.组织学生体验成功的乐趣。哪位同学到前面来把你编的巨人的故事讲给同学们听？说一说自己在创作过程中，最难忘的经历是什么?2.小组评论交流：你最喜欢哪位同学的作品？为什么？你认为画面的那一部分内容打动了你？（出示作品评价量表，生参考）六、课堂小结小朋友画的巨人都有一个共同的特点，那就是这些巨人都十分的善良，都愿意帮助别人，为小人们做好事，老师十分感动，课后老师希望咱们班的同学也能够像巨人一样相互友善，相互帮助好吗？
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