第9课 假如我是巨人 二年级下册活动1【导入】创设情境、导入新课一、激发兴趣、导入新课:1、教师:同学们喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了一个小游戏“分大小”这里有好多小动物,谁能按体型给他们分一分大小呢?学生到白板上操作归类。【设计意图】初步感知大小的概念。2、小魔术,变一变师:平时这些小动物们看到这些体态高大的动物都会很害怕,有的甚至掉头就跑,今天老师要给大家变一个小魔术,看看这一回轮到谁害怕了?白板出示TOM猫和JERRY鼠。(变后:老鼠变大,猫变得很小)通过图片猫与老鼠的大小变化对比,提问学生:在变小后猫的眼里老鼠像什么?学生回答:像小山,像巨人……3、师:在你想象的世界里巨人是什么样子的呢?师:向大家介绍一个新朋友,他叫格列佛,是经典名著《格列佛游记》中的主人公。猜一猜,格列佛会有多高?揭示:其实格列佛是跟我们一般大小的人,只不过他经历了一次非比寻常的奇遇。你们想不想知道他经历了怎样的奇遇?出示视频,欣赏电影片段,让学生说一说格列佛是一个什么样的巨人?
学生回答:正直、善良、有爱心…… 师:你们想不想成为这样的巨人?今天我们就来学习新课《假如我是巨人》。板书课题:“假如我是巨人”【设计意图】先用猜测的方式试着发挥想象格列佛有多高,揭示格列佛跟我们一样高,激发学生的兴趣。播放视频具体了解格列佛是一个怎样的人,引出课题。活动2【讲授】观察思考、探索实践二、观察思考、探索实践(一)趣味探索对比人物大小课件演示:下面的图中,有一个男孩还有一个女孩。思考:怎样绘画才能把人物变成一个巨人?想一想:怎样将其中的女孩变成巨人?学生:把女孩变大,把男孩变小……教师演示,总结出物体的大小是通过对比来体现的。(解决教学重点)板书:大小对比假如不是一个小男孩,而是一棵树,一座房屋会不会更显得她巨大那?(图片展示)假如不是一座房屋,而是一座十层楼的楼房,是不是显得小女孩更加巨大了?板书:人与人人与景
【设计意图】对比两个小孩,让学生主动探索如何才能画出巨人,总结出物体的大小是通过对比来体现的。再次深入进行人与景物之间的对比。(二)想象1、问:假如你是一个巨人,你会帮助小朋友做哪些事情呢?(以小组合作方式讨论并汇报讨论结果)2、欣赏同学们的画,看看他们是如何变成巨人来帮助小朋友的。(课件播放小朋友们的画)3、先欣赏四幅作品,观察出横竖构图。(解决教学难点)4、教师示范教师展示作画步骤。(让学生们体会画巨人其实很容易)【设计意图】分组探讨,想象自己成为巨人会做哪些事情,发挥孩子的想象力初步在脑海中构成画面。欣赏学生作品,再次激发学生对画面的想象,进而补充自己的画面。在欣赏作品中,解决本课横竖构图的教学难点。活动3【练习】思考想象、绘画创作三、艺术实践1、出示问题:假如你是一个巨人,你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢?2、带着问题进行作业:把你编的巨人的故事画成一幅画,比一比谁的故事更有趣。3、.学生作画,教师巡视指导。【设计意图】带着主题进行绘画,培养孩子热爱大自然的情感。活动4【作业】作品欣赏、审美提高四、作品展评1、学生到黑板上展示作业。
2、采访几位小作者,讲述作品中的故事。3、评一评:你发现哪幅画面的巨人最高大、威武?说说你发现哪幅画面的故事最有趣?【设计意图】通过自我展示,互相评比,提高学生的审美能力,巩固本课的重点。活动5【作业】知识拓展、延伸教育五、拓展延伸课件出示各行各业的工作者、科学家、武警官兵、环卫工人等。刚才我们认识了艺术作品中的高高大大的巨人,其实,在我们的生活中也有很多“巨人”。让我带领大家一起去看看。这是在地震中救死扶伤的医护人员;在洪水中抗击洪水的士兵;用智慧改变世界的科学家;在边防放哨的哨兵们,他们都是巨人。同学们,同学们,在我们身边还有很多“巨人”,为了使我们的生活更加美好,他们在各自的岗位上尽职尽责的工作着。只要你从今天开始努力学习、奋发图强,将来你也能成为真正的“巨人”,为全人类做出贡献。【设计意图】由课本中的巨人引申到生活中的巨人,让孩子感受到“巨人”无处不在,树立自信心,做生活的强者。