12假如我是巨人

课题12.假如我是巨人授课时数1时间年月日设计要素设计内容教学内容分析本课属于“造型.领域”为主的学习领域，每个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴吓长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往，一个神奇的童话故事更可为学生插上想象的翅膀。教学目标知识与技能充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由，大胆，快乐地想象与表现，培养学生分析，比较，创新的能力。过程与方法把自己编的故事画一幅画。把自己画成巨人，把小人国里的人和景物都画出来，画完后讲给同学听。情感态度价值观引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。学情分析小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。充分发挥自己的想象，自己编一个美丽的童话故事。想象自己就是某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。课堂教学设计表 教学分析教学重点利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点难点画面的布局与形象的对比。解决办法学生的想象可能不够丰富，大胆，表现不够多样化。教师在教学中要注意引导与激发。同学之间出现配合问题，需引导如何分工合作，如何协调合作完成画面。教学策略通过创设情境和角色的扮演，激发学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生进行天马行空的想象。在表现时要有重点，体现大小的对比。教学资源人美版教材第4册第12课。板书设计 教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用1．激情谈话：假如你是巨人你会怎样？板书课题：假如我是巨人学生想象发言。启发学生谈话，发散学生思维，吸引学生注意力，引发大胆想象，导入新课2．游戏你知道有关巨人的故事吗？讲给那么组的同学听，并合作编小童话剧。小组同学讲故事，编童话剧并进行表演。设置游戏，创设轻松的学习气氛，调动学生兴趣，在游戏中激发学生想象力。3．欣赏（1）讲《格列佛游记》故事片断，欣赏故事插图。（2）看课件。提问：这个巨人到了哪些地方？看到了什么？发生了什么事？欣赏图片，说出自己的感受。学生思考，讨论，回答。培养学生的发散思维能力，运用探索式学习的方法培养学生的自主学习能力。训练学生发现问题，解决问题的能力。4．想象假如你是巨人，会发生什么有趣的奇遇呢？编格故事，讲给同学听。学生编故事。学生愿意想象自己就是某个童话中的主要人物，这种趣味想象更容易引发他们相关的联想。5．学生作业(1)提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围人及景物的对比。（2）可以独立完成创作，也可以和小组同学合作完成。学生作业。主动实践，创作表现，培养表现能力及创新意识。发挥集体合作精神。6．展示用多种形式。分组评，互评，自评，他评。看画讲故事。跨学科综合，培养评价能力及合作意识。 教学流程图激情游戏欣赏想象学生作业展示教学设计评价