人美版美术二下《和妈妈在一起》说课稿

说课稿《和妈妈在一起》新密市西大街中心校韩俊娜我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书美术二年级第4册中的《和妈妈在一起》。—、教材分析本节课是“造型•表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子Z间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些捉高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子Z间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。二、学生分析二年级学牛已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但述缺乏想彖力和创造精神。二、学习目标根据对教材的理解和把握，以及本学习领域的特点，我把目标制定为以下三点，主要是让学生能在活动屮学到知识、培养学生的能力和情感。1、在观察、分析动物的过程屮，培养学生的观察、分析能力。2、通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。3、通过泥塑过程，培养学生的造型能力。在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。三、学习重难点根据学习目标确立了教学重点和难点：重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。四、学习过程结合课程改革的新教学理念和教学经验，在造型表现学习领域，我把课堂教学模式分成以下六个环节进行教学,即“欣赏导入、探究交流、学生创作、展示评价、拓展延伸。”这节课我就是根据以上环节设计，现在我说一说本节课的教学过程。（-）欣赏导入（一）、谈话导入你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？动物和妈妈在一起时会是什么样？今天我们就来学习《和妈妈在一起》，及时板书。 设计的思路：在上课开始我根据所学课型的特点，提出教学问题引导学生观察课本图片或学生作品，从中感受审美技巧，唤起创造美的欲累。（-）合作探究1欣赏图片，回答问题。2、组织小组讨论，分析动物特征，学生发表自己的看法。小动物在干什么？妈妈在干什么？小动物和妈妈在干什么？小动物小时候为什么和妈妈在一起？小动物在向妈妈学习什么？设计思路：学生在观察、欣赏完图片Z后，会有自己的感受。这个时候老师可以给学生一定的活动空间，采取纵横交流的方式让学生进行自由说，可以小组交流（生与生的交流）、也可以师生交流。我们教师要巧妙的引导学生，让他们说一说自C在生活中见到的、看到的、从而让学生在说的过程中解决教学的重难点。3、欣赏学生作品提出问题，学生讨论：（1）我们欣赏了动物和妈妈在一起的图片，这些图片屮冇哪几种动物？这些动物各有什么特点？2、让学生说一说，师生总结猪：、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖.・・・・・4、怎样用泥表现出动物特征？（1）先表现动物的哪一部分？再表现什么？（1）如何表现出妈妈和孩子在一起？（妈妈犬孩子小）2、让学生汇报、师生总结。（可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段來表现动物特征。）3、让学生提出自己还不明白的地方，教师总结并简单演示女lh河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上・・・・・・设计思路：学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点，但在此可能还存在着疑点，这个时候就需要我们教师的讲解示范点拨帮助他们解决疑点。（四）实践创新1、作业要求：把你看到的母子图片的情景表现出来，可以小组合作或同桌合作。2、学生创作，教师辅导（学生分工合作，有的做妈妈、有的做孩子）。设计思路：此环节就是让学生根据所学知识去创新实践，根据学生的作品效思教学理念。果来检验课堂教学效果。同时这一环节最能体现出“当堂训练、当堂完成”的洋（五）展示评价 1、分组参观2、谈谈自己的想法3、教师小结设计思路：小学生对自己的劳动成果存在着迫切想知道结果的心态，总希望自己的作业能得老师和同学的好评，因此，在实践创新练习后及时对学生的作品进行展评，能提高学生的审美能力和评价能力。（六）拓展延伸表现自己和妈妈在一起的情景。这一环节是学生对学习目标的认识由课内向课外延仲拓展。这样就拓展学生的知识，让学生在课外得到发展。五、说板书教是根据学生总结的动物的特征，适当的用简笔画的形式板画。设计思路：让学生掌握本节课的重难点、找到解决的方法。