《我喜欢的鸟》教学设计使用教材：小学美术义务教育课程标准实验教科书第四册使用年级：二年级主要教学内容：想象创作自己喜欢的鸟教材分析：1、指导思想：本课属于“造型、表演”学习领域。该学习领域不仅培养学生对美术的基本态度和行为方法，为其他美术课程内容的学习奠定基础，而且为学生的情感和观念的表达提供最直接、最有效的方式，给他们带来了极大的身心愉悦。自然界中鸟的种类繁多，颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、想象、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的想象造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。2、教学目标、重难点：根据课改精神及《美术课程标准》对造型、表现课型的要求，我确定本科的教学目的（1）、（显性内容与目标）：①在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；②通过用自己喜欢的方法想象夸张表现鸟，培养学生的创造表现能力；③
在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。（2）、（隐性内容与目标）：①通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；②在合作过程中，培养学生的合作意识；③培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。教学重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。难点：如何想象夸张表现鸟的外形特点。学习材料：电脑多媒体、绘画工具、剪刀等等。教学过程设计：一、设美引趣，导入新课。1、师：课前，老师让同学们搜集自己最喜欢的鸟的图片，谁能拿出来跟大家交流一下？说一说你最喜欢什么鸟？它有什么特点，美在哪儿？生：学生组内互相交流，并选有特点的鸟向全班介绍。（设计意图：培养学生搜集信息、整理信息的能力，初步认识鸟的各自特点）2、 （出示课件）师：老师也带来鸟的图片及影片，请小朋友们欣赏。
（设计意图：与自然学科综合，整体感受尿的颜色美、外形美、动态美，同时培养学生观察能力、审美能力和学生创造美的欲望。）3、 导入：小朋友们，你们感受到鸟的美了吗？那你们想不想画出比他们更美、更奇特的鸟呢？今天，老师就和小朋友们一起学习用简单的方法画出你最喜欢的鸟。板书课题。二、示范引导，自主探索。1、教师从最简单的线、形入手，演示鸟的画法（1）师：看，老师在黑板上画什么？在黑板上画一个圆，再画一个椭圆，添一笔，引导学生想象象什么……（鸟）（2）教师添画演示出相应的鸟，如：猫头鹰、黄鹂、仙鹤、鸵鸟、燕子等。（设计意图：教学生简单的方法，举一反三，给学生创造自由想象的空间，更为下一步鸟的创作打下了良好的铺垫。）（3）师：怎样使老师画的鸟更神奇更漂亮？教师以线、形装饰鸟，使它更美观。生：积极发挥想象……随后让学生总结鸟的方法。
（设计意图：让学生在由浅入深的观察分析中，得出画鸟的方法：以线或形概括鸟的基本结构，再夸张各自不同的特点，最后，充分发挥想象进行装饰添加，就画出一只最美的鸟。）2、（出示电脑多媒体）引导学生赏析、比较鸟的各自不同特点。（设计意图：了解鸟的共性、个性特点，引导学生创新思维，为学生大胆创作提供一定的素材。）师：小朋友想不想创作一只你最喜欢最漂亮的鸟呢？为了帮助小朋友们构思老师还带来了一些最有特点的鸟，赶快来看一看、想一想，自己画什么样的鸟？想夸张哪些突出的特点？想怎样装饰添加？三、学习实践，共同体验。1、布置作业：集体完成一幅百鸟图的作品。每人都发挥想象用自己喜欢的方法（线描、绘画涂色、粘贴组合）大胆创作一只最美、最有特点的鸟，做好后剪下来贴到百鸟园里。2、学生造型实践，教师巡视指导。（1）鼓励学生下地“串门儿”，虚心和同学们取长补短。（2）指导过程中教师因材制宜，鼓励学生大胆质疑，创造出有个性的作品。
（设计意图：培养学生的创新意识、合作意识和造型能力）（3）播放《快乐的鸟》的音乐（设计意图：心理学研究表明：适宜的弱刺激有助于学生想象、创造力的发挥，因此我运用音乐激发学生创造灵感。）四、赏析评价，课堂延伸。1、欣赏评价集体创作的百鸟园，突出表扬作品的多样化、个性化。2、师：小朋友创作的百鸟园真美，谁能用成语或一句话来描绘一下我们的百鸟园？学生：……。3、教师总结：鸟不仅是这样的美，而且是人类的朋友……，所以我们要保护鸟，还要用画笔去描绘多姿多彩的鸟。最后，让我们带着对鸟的这种情感，再去体味艺术家们对鸟的热爱。（设计意图：启发学生爱鸟、保护鸟的思想意识。）4、引导学生欣赏大画家齐白石的作品《和平鸽》，提问：（1）这幅画是谁画的？（2）荷花、花瓶、鸽子和“和平鸽”有什么关系？（3）鸽子画得怎样？（设计意图：学习画家的创新精神，培养审美能力。）5、欣赏艺术家们运用多种材料及多种创作方法表现的鸟。
（意图：了解创作鸟的多种形式及多种材料，进一步让学生体会到艺术家对大自然的热爱，培养学生欣赏评述、自主学习的能力。）
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