第6课 红色的画 教学反思

第6课红色的画教学反思第6课红色的画教学反思方新小学杨芬芬《红色的画》是人美版小学美术教材三年级上册第六课的内容，属于造型表现领域的内容，是这套教材中色彩知识方面的其中一课，也是三年级学生从完全自主使用颜色到色彩理论学习应用的开始，第6课红色的画教学反思。结合三年级学生想象力丰富、思维活跃、活泼好动的年龄特点，我认为，如果是单一的讲授式教学，可能会让学生觉得乏味、不容易理解。所以，在备课时，我结合了游戏、探究、合作等方式，来进行课程设计。导入环节，用了色彩回家的游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中了解红色及其邻近色，并用‘红色家族’来描述红色系。游戏中大部分学生能够准确找出红色家族的颜色，个别学生在老师指导下，也很快掌握。新授环节，依据美术新课程标准从学生发展出发，以学生为主体的理念，我采用了引导启发学生自主探究的教学方式，让学生在欣赏、思考、讨论、表达中接受新知识，教学反思《第6课红色的画教学反思》。学生学习兴趣浓厚，语言表达准确，对新知识能很快掌握。为了不让老师的示范局限学生思维，我采用了导入环节色彩回家游戏中的图形元素，演示添加组合创作的过程，并及时强调每一组学生要根据自己小组的图形元素，集思广益创意完成。第3页 学生作业设置时，我考虑到要学生在认识运用红色及其邻近色的基础上，进行造型创意表现，不能单纯的只做色彩练习，又考虑到三年级学生处于从涂鸦期向技能表现的转变阶段，部分学生对完全的自主创作不够自信。所以，我稍降低了作业难度，提前做了很多图形元素，让学生在小组合作中完成图形的涂色，并通过添加组合将这些元素创作成一幅完整的作品，学生创作积极性非常高，小组合作让他们有一种团队荣誉感，在交流合作中，一幅幅作品很快完成了。有的为苹果图形加上了果树，组成一幅果园苹果成熟的画面，有的将辣椒图形用线条穿成一串，晒在阳光下……等等。学生基本上都在规定时间内完成了创作。评价展示环节，我将学生作品展示在黑板上，请学生自己评价，但我给他们评价的方向，如色彩运用、画面创意等等，提高学生欣赏评述能力，让学生在肯定的评价中树立创作的自信。最后总结部分，我采用提问：这节课你收获了什么？从学生的回答中总结强化本课重点。鼓励学生在创作中大胆创新。整堂课学生学习积极性很高，思维活跃，表达能力强。课堂气氛轻松愉快。不足之处是，由于时间关系，在教学过程中对部分学生的评价不够及时。在学生创作时，我播放了一段喜庆的音乐，意图是想让学生在通过喜庆的旋律，加深对红色的感受，可是，实际中却发现，在小组创作中，学生都沉浸在讨论交流的氛围中，音乐反而有些多余。这也是一个值得思考的问题，团队合作创作过程中，到底需不需要音乐？带着这些收获和疑问我将继续探索前进。第3页 第3页