2019秋人美版美术三上第14课《爬升玩具》word说课稿

2019秋人美版美术三上第14课《爬升玩具》word说课稿我今天说课的内容是人美版第五册第14课《爬升玩具》，本次说课内容包括以下部分：说教材分析、说学情分析、说课前准备、说教学过程、说课后反思。一、说教材分析1、教材分析：本课是“设计·应用”领域的一个内容，孩子们对玩具有着本能的浓厚兴趣，根据长期的教学经验来看，这一课很容易得到学生的喜爱，是本册中最受学生欢迎的课之一。通过本课的学习，学生将之前学到的相关美术知识和美术技能应用到玩具的设计与制作中去，达到提高审美素养、培养设计能力与动手能力的目的。启发学生去发现生活中可以再利用的废旧物品，有目的地挑选、合理地利用各种材料进行制作，在制作、玩耍过程中培养学生热爱生活、创造快乐生活的阳光态度。2、教学目标：知识目标：了解爬升玩具的简单科学原理，学习爬升玩具的基本制作方法。能力目标：选择合适的工具材料，进行色彩搭配，完成设计制作。情意目标：在设计制作的过程中，能耐心细致地完成作品，感受自制玩具的乐趣和成就感。3、教学重点：尝试爬升玩具的各种玩法、学习爬升玩具的基本做法。4、教学难点：选材合适、设计合理、制作完整、创意独特。5、课时安排：一课时二、说学情分析我校三年级的学生从整体上来说，具备一定的综合美术素养，能进行基本的美术欣赏活动，有足够的想象力，掌握多种基础立体造型方法，但个体差异较一、二年级更为明显，少数学生在精细动手能力、思维创新能力等方面略有不足。本课的教法设计力求简洁、务实，耐心引导、积极鼓励，通过媒体演示、直观示范、开展竞赛等方法组织学生观察讨论、分析探究、团结合作、快乐地自主学习。三、说课前准备 1、学生准备：（1）主体材料（结实、方便造型）（2）绳子（长短、粗细、材质合适）（3）装饰材料（个性、出彩）设计意图：选对材料，非常重要。在众多废旧材料中，感觉、发现各种材料的特性，根据设计、制作的意图有目的、针对性地选择本课使用的工具和材料。选择了合适的材料，本课的设计与制作就成功了一半。2、教师准备：（1）民间爬升玩具的了解与收集（2）“爬升玩具”电子课件的制作（3）“爬升玩具”示范材料（羽毛球、绳子、装饰材料等）四、说教学过程1、导入：（1）了解“爬升”的意思，出示课题（爬：缓慢移动；升：向上移动；爬升：缓慢地向上移动。）（2）简单说说生活中“爬升”的例子（飞机、缆车、塔吊、电梯、过山车等。）（3）欣赏老师带来的民间爬升玩具设计意图：开门见山，迅速展开。本课的学习内容对学生来说已经具备足够的吸引力，额外的游戏环节、情景设置、情感调动略显多余，所有教学流程、辅助课件的设计都力求直接、简洁、高效，摒弃华而不实的装饰性设计，避免迂回复杂的无必要提问，把时间省出来留给学生们做得更从容、玩得更尽兴。2、“关于爬升玩具，我们今天准备解决两个问题：怎么玩？怎么做？”“你们希望先解决哪个问题？”（由学生来决定优先解决哪个问题）（1）“怎么玩？” 全班一起讨论、研究“怎么玩”；请同学跟老师一起动手试一下将绳子从纸筒中穿过、挂好，双手抓住绳子的两端，向两侧展开拉或交错拉，玩具就会向前、向上爬升。设计意图：做很重要，玩也很重要。玩法决定做法，做的效果决定玩的开心程度。研究对象很简单，一个纸筒、一根绳子。在保证能玩、好玩的基础上，进行合理的设计，更有效果、效率。这一环节希望能培养学生的科学态度和创新精神。（2）“怎么做？”?看作品范例（课本、课件）a、它们是用什么材料做的？（“你觉得还可以用什么材料做？”）b、这些爬升玩具做的都是些什么形象？（“等会儿你来做，你打算做什么形象？”）c、做这些爬升玩具用了哪些制作方法呢？（“你还能想到哪些制作方法？”）d、“你最喜欢哪件爬升玩具的色彩搭配？”（为什么？）设计意图：边看课本、课件中别人做的爬升玩具，边思考：“用什么做”、“做什么”、“怎么做”，此环节着重于培养学生对作品的欣赏分析能力、语言表达能力，同时进行设计构思。?看制作步骤a、课本上的步骤（学会看图）b、课件中的步骤（简单了解）c、教师示范步骤（详细了解）设计意图：在这个环节中，着重于解决“具体怎么做”，请学生带着刚才的问题来看爬升玩具的制作步骤，边观察边思考，等会儿自己做的时候，具体怎么做。5、做“爬升玩具”“今天，我们来做一个爬升玩具，比一比，看谁的爬升玩具最好玩、最好看！” 作业要求：做一个又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴们一起玩一玩。（1）构思（跟合作小伙伴一起开个“碰头会”）（2）实践（统一意见，合理分工、团结合作）辅导要点玩具形象可具体、可抽象。鼓励学生作品的装饰形式多样化，可用彩色笔直接对纸筒进行装饰；可用彩色纸剪贴的方法装饰；可用皱纹纸、橡皮泥、布条、毛线、彩带等其它材料进行个性装饰造型。　　在做的过程中，还要注意色彩的搭配（玩具本身的色彩搭配、玩具与绳子的色彩搭配、玩具与周边环境的色彩搭配等）；制作的精致程度（粘贴、安装要牢固，不能一玩就散架）；设计的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的过程中被绳子缠住甚至扯断、纸筒边缘的豁口可能会卡住绳子等）。6、玩“爬升玩具”到教室外面玩一玩（不要求集体行动，先做好的先玩，后做好的后玩），注意人身安全、不伤害树木、保持环境卫生。在玩的过程中，要思考并实验绳子的穿法、挂法、拉法；大胆尝试单人、双人、多人的不同玩法。设计意图：让迫不及待的孩子们去室外玩一玩亲手制作的玩具，顺便检验一下自己的爬升玩具，看它够不够合理、结实、美观。边玩边调整，在玩的过程中发现做的问题，及时返回教室修改。在一起玩、交换玩具玩的过程中，最好看、最有趣、最新颖的玩具会被孩子们注意到、争相玩耍，这本身就是自然而然的学生互评。7、课堂小结请同学们说一说“给你留下最深印象的作品是哪一件”、“为什么”，根据同学们的发言，归纳本课学生作品的几个“最”（最佳创意、最佳制作、最佳外观等）。五、说课后反思总的来说，我对这节课还是比较满意的，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，看到了很多造型有趣、制作精细、色彩漂亮的作品，课堂效果基本达到预期值。学生们对自己的作品非常满意，玩得特别开心。 稍有遗憾的是，学生们准备的主体材料比较单一，大多都是卫生纸芯和矿泉水瓶，装饰手法还可以有所突破，个别作品的制作略显粗糙，少数动作慢的学生玩得不太尽兴。课后拓展：不同的穿绳方法，带来不同的效果。（比较贯穿式穿绳法、绕墙式穿绳法的不同爬升效果。当双手交错拉时，前者，把爬升玩具往远处推、玩具越爬越远；后者，把爬升玩具往怀里拉、玩具越爬越近。）附送：2019秋人美版美术三上第17课《多彩的民间美术》word教案备课时间：授课时间：教学目标：1、知识与技能学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。3、情感、态度和价值观通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。教学重点和难点1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。教学准备：课件教学过程一、导入新课:1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。 2、初步了解图案的吉祥寓意。（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）（2）把图案自合起来，你又想到了什么？将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。出示课题——多彩的民间美术3、讲授新课（1）积极地“思”——找吉祥图案请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。）总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。4、分析作品（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……）总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。（2）民间剪纸的二维空间关系观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。（3）艺术性与实用性相结合 这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……）看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。5、分组讨论大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。）师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。（2）简单了解石狮的作用 师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。）师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。（3）谈谈美感师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：憨态可掬。泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）7、活动评价师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。（评价要点：1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。）8、总结提升民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页