小学美术三年级《面具》教案

人美版小学美三年教材《面具》教案一、教学：《面具》二、教材分析：本是造型表域的一个内容。面具有着悠久的史，与种族的信仰、社会文化的展密切相关。它最早体在原始舞、武、崇拜上。随着社会的展、人的步以及地域种族差异形成了各自的体系，格迥异争奇斗。面具与学生生活息息相关，从小学生就着猪八戒、悟空等一些面具嬉玩耍，因此本可以充分学生的极性，有助于他文化的了解以及想象、造能力的提高。三、教学目：1、知目：通本的学，初步了解非洲的原始面具和我国少数民族的面具。分析多种格的面具，感受其特点。2、能力目：利用多种旧材料制作面具，培养学生想象力，造力，提高他的，手，眼的合能力。3、情感目：从制作中体会宝的趣，体制作成功的喜悦之情，懂得来源于生活，并用自己的双手去造美。四、教学重点：面具的和制作。五、教学点：如何巧妙利用各种材料行制作。六、课：1课时年：小学三年教具准：多媒体，CAI件，面具物学具准：有色袋，旧物品（毛，扣，毛，布，金属片⋯⋯）剪刀，胶水，双面胶。七、教学程：一、情境，听音入室。二、入：欣原始森林的音：老今天来一段很美的原始森林的音，大家仔的 听一听，想象一下，你从音中想到了，他在干什么？：原始人要穿什么服，上要戴着什么呢？意：通音，把学生入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的美情趣得到培养，情感得到。三、揭示：今天老就和大家一起学做——“面具”四、授新1、欣非洲面具：：你看古人的面具？那么我一起来看一看。你看了些面具有什么的感？你从哪里看出来吓人，恐怖？有知道原始人什么要戴么恐怖的面具?小：原来，在古代的原始部落里，人一些疾病或自然象不能做科学的解，他以是妖魔鬼怪在作，于是他就戴上些他能人来神奇力量的面具，手舞足蹈，来妖降魔。有些将士在打仗的候，上凶猛的面具，使自己的更威武，起到威吓人的作用。2、欣面具：意：用提形式欣非洲面具和中国面具，使学生感受原始的美，并建立世界多元的文化度奠定基。：我再来欣一下来自州的面具，几个面具的特点是怎的？色彩是怎的？古代的人把面具当作除魔消灾的工具，那么我在把面具用来干什么呢？（装，，演）3、出示代面具，引欣意：使学生从些品中激造力和想象力。：同学，你在商店里看到或者哪些面具，你喜哪个？（悟空，奥特曼⋯⋯）意：通回身的面具，开拓学生思，学生行作提供丰富的素材。4、探面具的制作方法 师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：1、这些面具是用哪些材料做的？2、用了哪些制作方法？3、对称的部分可以用什么方法制作？4、面具还可以做成什么形状？设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。八、教学反思：面具一课属于“设计?应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的 艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。