第15课面具（《义务教育教科书·美术》第五册）教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生的造型能力、想象能力、创造能力。2、培养学生在创作中的求异思维及培养学生对美术学习的兴趣。教学重点：通过欣赏不同地域、不同种族多种风格的面具，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。教学难点：面具的表现手法及材料的运用。学习材料：绘画组：图画纸、水彩笔、油画棒、墨汁等。手工组：生活中的废弃物、毛线、彩色纸、剪刀、胶棒、回形针等。教学过程：教学活动设计思路一、情境导入：（音乐）教师头戴羽毛面具以舞蹈形式走上台向学生问好。师：欢迎大家来到面具舞会。（出示课题《面具》）二、面具的作用：（一）师：参加本次舞会的选手来自世界各地。1、非洲舞蹈。2、欧洲狂欢节——激情澎湃的欧洲面具。3、亚洲藏戏表演——古老神秘的中国宗教文化面具。……（学生观看影片。）（二）提问：创设情境，揭示课题。通过不同风格的面具展示，引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的原因。教学活动设计思路
1、看到他们所戴的面具，你有什么感受？2、人们为什么要戴着面具进行表演？（学生发言：1、谈对面具的感受。2、很久以前的人对自然现象不理解，利用面具去鬼辟邪，祈求生活的美好与幸福。）一、仔细观察看看看：（一）欣赏不同国家、不同风格的面具。（人物面具）教师出示世界地图，点击国家名称出现各式面具，重点讲解所见面具的感受。（学生用自己的话说说对面具的感受，如：美丽、狰狞、可爱……）（二）动画片中的面具。（动物面具）如：唐老鸭、孙悟空、兔八哥……二、开动脑筋猜猜猜：（一）猜表情：教师出示几幅面具图片，让学生猜猜面具的表情。（学生回答：喜、怒、哀、乐、惊……）（二）猜种类：教师出示几幅面具图片，让学生猜猜面具的制作材料。（学生回答：木头、布、颜料、金属……）三、改头换面变变变：师：小明想给自己做一只漂亮的面具，可是无从下手，你能帮助他吗？（学生回答）（一）改头换面：画出你想要的脸型，尽可能与众不同。（二）变形组合：变形五官，可把动物的五官进行重新组合。感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法。通过此项展示，让学生熟悉运用不同的材质和不同的表情，制作出的面具也与众不同。把学生在制作面具中可能出现困难以帮助别人的形式展现出来，在教师的指导下解决。教学活动设计思路
（三）加加减减：加入胡须、犄角或者第三只眼，添加装饰花纹。一、异想天开做做做：（一）引导学生分析教材中的学生作品。（分析学生作业中如何运用夸张的手法。）（二）教室里分为绘画组和手工组，桌面上摆放各种画笔、纸张或废弃物、剪刀等，学生自由选择工具完成作品。教师给予指导。（播放音乐）二、面具舞会展示评价：学生贴上或戴上做好的面具跟随音乐跳舞，采用击鼓传花游戏形式，当音乐停止时，“花”在哪位手中，谁就说说自己作品的特色，其他学生以掌声的大小告诉他，作品受欢迎的程度。学生对作业中如何进行夸张不大会处理，除了要充分利用图片进行分析，也要帮学生找到设计、绘画的捷径。立意之新、手法之奇是面具制作的精华，我们完全没有必要给学生固定死内容，生活中的材料可以尽情的使用。独特的评价方式，让学生在游戏中观察到自己作品的长处和不足。
亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.8.298.29.202111:1211:12:29八月-2111:122、自知之明是最难得的知识。二〇二一年八月二十九日2021年8月29日星期日3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。11:128.29.202111:128.29.202111:1211:12:298.29.202111:128.29.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。8.29.20218.29.202111:1211:1211:12:2911:12:295、三军可夺帅也。星期日,八月29,2021八月21星期日,八月29,20218/29/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。11时12分11时12分29-八月-218.29.20217、人生就是学校。21.8.2921.8.2921.8.29。2021年8月29日星期日二〇二一年八月二十九日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。11:1211:12:298.29.2021星期日,八月29,2021
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