人美版三年级上册美术《多彩的民间美术》教案

《多彩的民间美术》教学设计一、教材分析：本课《多彩的民间美术》是一节“欣赏·评述”领域里的课程。是通过欣赏、评述民间美术作品，使学生传承、弘扬中华民族传统文化的精髓，挖掘身边当地民间美术资源。新课标指出：引导学生“参与文化的传承和交流”，而民间美术作为建构民间文化的重要组成部分之一。在本课中，针对中年级学生的认知特点，开展不同形式的欣赏挖掘、评述探究，把民间美术对儿童审美启蒙、增进对本民族文化艺术的感悟能力以及热爱祖国的情感充分体现出来。二、教学目标：1、学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。3、通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。三、教学重难点： 1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。一、教学过程：（一）谈话导入1、教师语言：同学们你们看，能说说他们在做什么呢，哪些是你生活中见过或者玩过的呢？教师总结：是的。剪纸、年画都是我们过年时候经常看到的，风筝和面人，则是非常好玩的玩具。这些好玩好看的工艺品，被大家称为“民间美术”。2、出示课题：今天我们就来学习《多彩的民间美术》。（二）讲授新课1、民间美术的分类教师语言：请同学们看书，第42、43页给我们总结了几种民间美术的种类，同学们快去找一找吧？教师总结：剪纸、年画、玩具、雕塑和刺绣，那我们就来从大家最熟悉剪纸开始逐个的来学习一下。2、赏析剪纸过渡语：剪纸是我国最普遍、最单纯的民间美术，用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术。如，过年时的窗花、门笺，都是用来表达喜庆祝福的意思。（1）欣赏剪纸作品出示图片，引导学生欣赏剪纸窗花作品。 （2）分析剪纸作品的表现方法教师语言：请同学们看一看这幅作品“喜上眉梢”，你能说一说作品的寓意和表现方法么？教师总结：是的，喜鹊中有“喜”字，象征喜事；梅花的“梅”与眉毛的“眉”同音，“喜上眉梢”寓意心情愉快，有喜事发生。象征、谐音、寓意是民间美术重要表现方法。（3）反馈练习教师语言：（出示图片）请你运用上面的方法，给这两幅作品起名字。教师总结：“五福临门”和“年年有余”（4）剪纸的分类教师语言：除了贴窗花，人们还会在过年时挂门笺，同学们你们看这两幅门笺有什么不同呢？教师总结：是的，他们一个是单色，另一个则是色彩鲜艳。剪纸从形式上可以分为单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸。3、赏析年画过渡语：人们在过年的时候除了贴窗花、挂门笺以外，还会在大门口装饰些什么呢？教师总结：贴门神，门神是年画的一种，也是民间美术的重要组成部分。年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种。它是我国民间过年时张贴的一种民间画，多以祈福迎新，驱邪避险，世俗风情为题材。 找吉祥图案。教师语言：请同学们从这两幅年画中找一找吉祥寓意的图案，说一说他们代表哪些吉祥的寓意。教师总结：其实吉祥图案不光在年画中有所体现，在其它类别里也有出现，请同学们在书上找一找。4、玩具教师语言：找一找书中哪些图片是属于玩具类的民间美术？（布老虎、双翼燕、花狮、年兽头、面花、石狮子等）教师提问：教师带领学生赏析书中的民间美术的玩具作品！a.这些民间美术作品为什么多数选择狮子、老虎的造型？b.使用了什么材料制作的？色彩有什么特点？c.装饰了什么吉祥图案？表达了什么寓意？教师激励学生：同学们观察的很认真，分析的很到位。5、刺绣和雕塑教师语言：我国劳动人民是个心灵手巧的民族，猜猜他们在服饰上用什么描绘的这些吉祥图案？教师语言：对，他们是用针和线在衣服或者鞋帽上，绣出这些造型别致、寓意深刻的图案。教师小结：民间美术最大的特点还在于它的实用性与艺术性的完美结合。 （三）活动评价各组互评，点评刚才总结过程中发言准确，语义表达清晰的同学。教师点评，鼓励评价全面的同学。（四）拓展提升民间美术与大众的生活、劳作相惜相伴，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上的每一幅图案、纹样都倾注着普通劳动人民的心血和智慧。希望同学们能更多的关注我们的民间美术，更多的搜集身边的民间美术作品，也希望同学们能积极参与到民间美术作品的创作之中。