小学美术说课稿：《各种各样的鞋》说课稿（两篇）

《各种各样的鞋》说课稿尊敬的齐位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《各种各样的鞋》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一.说教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《各种各样的鞋》一课属于“综合•探索”学习领域，选择各种个样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学牛在牛活中发现美、感受美、创造美，培养学牛热爱牛活的情感。本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标：（课件）1知识目标：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基木结构、款式和材料。2、能力目标：培养学生的创新精神和动手操作能力。3、情感目标：让学生在生活中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。教学难点:作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。二.说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主 导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三•教学过程为了使学牛都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了以下教学流程：（―）创设情境欣赏课件我首先设计了“创设情景一一欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了鞋的局部与整只鞋的对比，把学生带入鞋的世界中,让学牛欣赏造型各异、风格独特的鞋，为后面设计鞋做好铺垫，引导学生通过体会鞋的意义，懂得珍惜创造的价值，引出本课课题一各种各样的鞋。（二）引导启发了解鞋其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解鞋”一环节。先出示一组图片，通过“你对鞋有那些了解？”等问题引导学生观察探索。接着出示一组图片，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）直观感受，分析讨论，加深印象。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方而交流。常言到：爱美Z心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式,学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。（四）观察体验，活跃思维，大胆设想。观察课件给出的各种奇特的鞋，活跃学生的思维，从而使学生能够去自主探 究，合作交流。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地设计与众不同的鞋。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。并且从学生观察到的和他们所设计的鞋，结合自己脚上穿的鞋，让学生交流总结出鞋的结构是什么样的。这样不但能提高学生的观察能力还能培养他们的总结能力。为下一步的创作打下一个坚实的基础。（五）大胆创作制作鞋为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程屮，我强调学生注意色彩的搭配协调，鞋的结构准确。制作同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学牛创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（六）展示欣赏把学生设计制作的鞋排放在展览会的桌面上，伴随着课件的展览会一同展开。让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学牛参与到教学中，培养学牛自信心，体验成功的喜悦。（七）课堂小结扩展延仲科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结一一拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时乂是对这节课的总结和梳理。最后，课件出示对鞋的概括，让学生思路更加清晰，并给学生提供儿个关于鞋的网站，一便让学生能够更好的利用教学资源，更多的了解鞋的文化，鞋的艺术，给学生提供更多的知识，艺术追求的满足。四•板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《各种个样的鞋》基木特征和展示区。这样的设计，不但能让学生更清晰的认识鞋，记住鞋，还更有利于学生创造鞋，最重要的是展示区的设立让学生创建一个平而设计的展示，突岀艺术创作的多元化。总之木节课通过合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。以上就是我的说课内容，请各位老师批评指正，谢谢。《各种各样的鞋》说课稿各位评委老师你们好：今天我说课的内容是人美版小学美术教材第五册第18课《各种各样的鞋》一课（课件），下面，我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书设计七个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析这是一节“设计•制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的 鞋，也有学生制作的鞋。目的是让学牛简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力。二.学情分析这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点，我在教学中联系学牛的牛活经验，让学牛简略了解鞋的历史，引导学牛利用多种材料,大胆进行创新，并动手完成自己的创作三.说教学目标根据以上教材分析、学情分析我确定本节课的教学目标：1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与牛活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本结构、款式和材料。2、培养学生的创新精神和动手操作能力。3、让学生在生活屮感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。四.说教学重点和难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的创意与制作。教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。五.说教法、学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学牛的想象力、提高学牛的创造力。六•说教学过程（―）谜语激趣导入新课（二）了解鞋的历史，感受古今鞋 提出问题请牛先猜猜鞋是怎样产牛的？引出古今鞋（课件出示图片）利用多媒体课件让学生了解鞋的发展特点，使学生在学习中受到广泛的文化浸染，同时也为制作鞋子做铺垫。（三）欣赏创意鞋（课件出示图片）出示几组创意鞋子的图片，教师引导学生欣赏鞋子在哪些方面做了创意。（四）教师示范演示创意鞋教师用身边的废旧材料演示鞋子的制作步骤，再对鞋子的功能进行从而达到创意性。（五展示几双学生的创意鞋作品教师边展示边做简单介绍（六）启发学牛进行鞋的创意请生谈谈你将利用所带的材料创意什么样的鞋子。（七动手实践，制作创意鞋（课件）播放背景咅乐图片，创设轻松制作环境，让学生在优美的旋律屮展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品吋，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学牛相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。拓宽视野。（A）展示创意鞋，促进展示会（课件）培养学生自信心，体验成功的喜悦。（九）评价作品（课件）请生选出自己喜欢的作品并说出理由教师可做辅助性评价课堂小结扩展七.说板书设计板书分两部分：课题《各种各样的鞋》和展示区这样的设计，不但能让学生更清晰的认识鞋，记住鞋，还更有利于学生创造鞋，最重要的是展示区的设立让学生创建一个平而设计的展示，突出艺术创作的多元化。 以上就是我的说课内容，请各位老师批评指正，谢谢。