人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》说课稿

各位评委老师好：各位老师大家好，我说课的内容是人美版教材第六册第6课《威武的盾牌》。我准备从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面加以说明。一、教材分析：本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域，教材告诉我们盾牌除了防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物或多种图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，以多彩的纹样、夸张的图案、鲜艳的色彩使盾牌显得更加冷峻和威武。在教学中激发学主的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创新精神和合作学习的能力。充分利用身边容易找到的各种媒材或各种彩色纸，合作创作、设计威武的盾牌。在动手实践中，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配及绘画的表现形式，通过对外形和装饰图案的构想，设计制作岀各种夸张、生动、色彩鲜艳具有威武之感的盾牌作品。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。二、学生分析1.学生初步掌握了一些材料的使用利基本的表现方法。已具备一定的动手制作能力，2•学生对盾牌有一些认识，它虽然是孩子很感兴趣的话题，但是它不是现在生活中存在的实体，教学中利用相关的视频、图片，模型等来帮助学生了解盾牌的特点，突破重难点，达到预期目标。三、教学目标：1、知识与技能：了解盾牌的用途，根据造型及装饰特点，学习用简单的材料，以剪、撕、卷等技法自己动手设计岀气势威武的盾牌。了解盾牌的用途， 2、过程与方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、情感态度和价值观：学生在愉悦的实践过程中，提高创作力，培养团结合作意识，从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌。四、教学重难点：1、教学重点；根据材料的特点，了解盾牌外形、图案和色彩等方面进行设计和创作。2、教学难点：培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。五、教法运用：依据木课的性质及学生，我主要釆取激趣导入，情景创设，充分动用多媒体课件，让学生认识到盾牌的重要性和它在古代战争中的普及性，不断采用欣赏，示范、激励相结合的教学方法，在实例的引导下，调动学生的对比观察、自主学习、合作交流的能力。由感性认识上升到理性认识，拓宽每个学生的思维、积极动脑，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。我坚信：教无定法，“润物无声”才是教育最完美的境界。六、教学过程1、课前三分钟以猜谜语和讲故事的形式让学生知道盾牌是一种古老的武器，它具有防御功能,随着时代的发展，。2、引出课题播放战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉冲击力，为下面引出盾牌做了一个铺垫，让学生了解了盾牌在古代战争中发挥重要的作用，是力量的象征。认识盾牌 课前先学，让学生带着问题进入课堂，课前先学回到课堂带着问题进行交流，通过从古至今收集盾牌和欣赏盾牌视频导入学习主题，了解他具有全面防御，安全守护的功能。盾牌不仅仅是古代的兵器，它盖头换面仍然以不同的形式存在我们的现实生活中，与我们的生活息息相关。同时在课程学习过程中通过师生的教学互动，让学生进一步了解盾牌的外形、图案特征、色彩能为盾牌增添几份霸气、势气，师生合作完成拼组的盾牌，怎样拼摆使它显得更威武以此解决课程的重点部分。他不但具有防御功能，装饰效果选取有代表性的图案具有使用和艺术相结合，课程深入研究环节则是通过让学生动手制作来研究盾牌的外形制作结构，这也是整节课的核心。表现盾牌先是让学生在认识剪好的盾牌外形的同时，根据五官的图案变化在学生亲手实践中体验用不同概括五官的形状来摆图案，突出夸张变形表现盾牌，在表现中围绕威武激励学生收集身边容易找到的一些废旧材料辅助装饰画面，体会不同材质的辅助运用所产半的异样画面效果，艺术源于创新，渗透废物利用的绿色环保教育。5、作品欣赏，激发学生的创作思维，开拓设计思路，让学生主动学习，主动吸取知识，拓宽视野达到学以致用的目的。展示评价盾牌最后实践部分则小组合作方式集体动手制作盾牌。体会成就，小组努力不放弃每一位同学都参与合作增强自信心，评价部分，以自评、他评、互评、师评的方式谈体会表达收获，最后以自主评价方式来结束整节课的学习，在作品展示中尊重学生的自主权、选择权，评选出最佳创新奖、最佳制作奖，为制作小组颁发最佳星级奖，培养学生欣赏评价的能力。