人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》说课课件

《威武的盾牌》说课设计人美版三年级下册第7课 教材说课内容说教学过程教学目标教学重点难点教学方法板书设计教材分析学情分析 一、说教材教材分析本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域，教材告诉我们盾牌除了防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物或人物图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，以多彩的纹样、夸张的图案、鲜艳的色彩使盾牌显得更加冷峻和威武。充分利用身边容易找到的各种媒材或各种彩色纸，合作创作、设计威武的盾牌。通过对外形和装饰图案的构想，设计制作出各种新颖、生动、色彩鲜艳具有威武之感的盾牌作品。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。 二、说学情学情分析1.学生初步掌握了一些材料的使用和基本的表现方法。2.学生对盾牌有一些认识，它虽然是孩子很感兴趣的话题，但是它不是现在生活中存在的实体,教学中利用相关的视频、图片，模型等来帮助学生了解盾牌的特点，突破重难点，达到预期目标。 三、说教学目标教学目标3知识与技能:了解盾牌的用途，根据造型及装饰特点，学习用简单的材料，以剪、拼、卷等技法自己动手设计出气势威武的盾牌。过程与方法:学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。情感态度价值观学生在愉悦的实践过程中，提高创作力，培养团结合作意识，从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌，以及对美术学习活动的兴趣。 难点四、说重点难点教学的重难点：重点根据材料的特点，了解盾牌外形、图案和色彩等方面进行设计和创作。培养学生团结合作的能力，制作出外形奇特、威武的盾牌。难点重点 五、说教法、学法合作交流法对比观察法学法激趣导入法示范组合法情景创设法教法评价激励法欣赏评析法自主学习法 六、说教学过程第一阶段：引趣导入第二阶段：交流分享第三阶段：对比观察第四阶段：示范讲授第五阶段：学生创作第六阶段：展评欣赏第七阶段：总结延伸 六、说教学过程第一阶段：视频导入，创设情境课前三分钟以猜谜语和讲故事的形式让学生知道盾牌是一种古老的武器，它具有防御功能，随着时代的发展，它仍然以不同的形式存在我们的现实生活中。 六、说教学过程第二阶段：合作探究，分享交流课前先学，让学生带着问题进入课堂，课前先学回到课堂带着问题进行交流，通过从古至今收集盾牌和欣赏盾牌视频导入学习主题，了解他具有全面防御，安全守护的功能。同时在课程学习过程中通过教学互动，让学生进一步了解盾牌的外形、图案特征、色彩能为盾牌增添几份势气，使它显得更威武以此解决课程的重点部分。他不但具有防御功能，在装饰效果中选取有代表性的图案进行艺术的结合，外形学生示范，图案研究环节则是通过让学生动手拼摆来研究盾牌图案的造型效果，这也是整节课的核心。 六、说教学过程第三阶段：示范讲授，解决重点，突破难点1.具体分析示范：盾牌分为哪几部分？2.抓住盾牌的突出特征进行讲解夸张变形眼鼻嘴 六、说教学过程认识不同威武形象,抓住主要特点表现盾牌观察发现、总结特点、表现盾牌第四阶段： 六、说教学过程第五阶段：提出要求，完成作业1、制作一个外形、图案夸张、色彩艳丽的威武盾牌。2、小组合作，分工明确进行制作。）3、用剪注意安全。 六、说教学过程第六阶段：展示欣赏，评价提升。以讲台为展台，把小组完成的作品，围绕：外形、图案、色彩、进行自评、互评，大家互相欣赏，提出建议评出最佳创新、最佳制作小明星。 六、说教学过程第七阶段：课堂小结拓展延伸。用盾牌筑起内心的防护墙，应对一切的突如其来的事件发生，我们要筑起心中的盾牌，学会防范，学会保护。 七、说板书设计武威的盾牌防御外形对称图案变形夸张色彩对比 ThankYou! 谢谢观看！