别致的小花瓶

别致的小花瓶教学目标：1．了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。2．能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。3、在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教学重点：泥的制作技巧和方法的运用。教学难点：对设计的花瓶的独创性。教具学具：教师教具准备：多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶学生学具准备：废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物教学过程：一、导入1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了？（出示花瓶）2.这花瓶别致吗？你能说出它都别致在哪里？生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳。同学们你们发现了吗？花瓶上面还有一些小装饰，这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌（讲解镶嵌含义）3、有了这些小装饰，花瓶才显更别致，今天我们就一起来学习学习《别致的小花瓶》出示课题二、新授1、师：除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，我们在欣赏图片之前老师这儿又2个小问题：A、花瓶由那几部分组成，B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。（出示电脑图片）生：哇！！！（学生惊叹不已）师：看来大家非常喜欢这些花瓶，现在老师请同学们来回答刚才的问题A、花瓶由那几部分组成。 B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底生：瓶颈和瓶身镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）2.刚才同学们都观察得很仔细，说的非常好，老师这儿也有一个漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感受一下，是用什么做成的？生：是用彩泥盘成的。生：我觉得除了橡皮泥，它的表面还用了各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥制作的花瓶作比较〉生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。4.继续欣赏书上的作品：师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.师:刚才同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，根据不同的用途设计不同的造型.现在我们来看看它们的制作方法（1）揉泥。（2）做底。可盘条可用泥板。（3）做瓶壁。可先做好泥条，在瓶底上盘筑，如果泥软可以在里面放上一团纸或其他支撑物，盘出形状或干后抽出支撑物。（4）装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。三、学生创作师：现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论，你们小组要设计怎样独特的花瓶呢？（学生讨论）根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。 现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。生：太好了！（众说）四、作品交流、展示师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。五、小结美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。教后反思《别致的小花瓶》是一节泥工课，从学生创作的状态可以看出，本课的教学内容学生很感兴趣，虽然课堂上出现了不少小花脸，但是有模有样的作品也是屡屡出现。“玩泥巴”在众多制作课中是备受学生爱戴的一种，可能孩子们本身就有贴近自然的强烈欲望。虽然课堂上出现了不少小花脸，但是有模有样的作品也是屡屡出现。本课的教学环节清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，都是引导学生从已有知的识之上，引出本课的教学难点，进而突破教学难点的过程。教师通过利用不同形状的瓶身、瓶颈、瓶脚让学生自行组合成几个不同的大花瓶，让学生了解只要改变瓶身、瓶颈、瓶脚就可以改变花瓶的外型。