氓的教学设计范文

氓的教学设计范文　　　　氓的教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、把握诗歌中的人物形象和主题　　　　2、了解并给能说出诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋、比、兴手法　　　　【教学重点、难点】　　　　1、把握诗歌中的人物形象　　　　2、了解并给能说出赋、比、兴手法　　　　【课时】　　　　2课时　　　　【教学步骤】　　　　第一课时整体感知　　　　〖教学目标　　　　1、了解并能说出赋、比、兴的手法　　　　2、整体感知全文并给各章写一个小标题　　　　〖教学过程　　　　1、导入(温故知新)　　　　2、补充《诗经》六义一般以首句的第一个词为标题四言为主多用重章叠句　　　　3、(问题)给各章分别写一个标题并在标题后面写明所用的艺术手法要求：每个标题的字数在四个以内(分小组讨论十分钟后各组同学推选代表上黑板填写) 　　　　订婚(赋)结婚(赋)得教训(比、兴)被遗弃(比、兴)受虐待(赋)决绝(比、兴、赋)　　　　5、(作业)以前我们学过《诗经》中的《关雎》里面也有运用到比兴手法但当时没有详细分析现在我们运用学到的知识来找找这首诗歌中运用到比兴手法的句子　　　　关雎(周南)　　　　关关雎鸠在河之洲(比兴)窈窕淑女君子好逑参差荇菜左右流之(比兴)窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧参差荇菜左右采之(比兴)窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右冒之(比兴)窈窕淑女钟鼓乐之　　　　第二课时重点探讨　　　　〖教学目标　　　　1、了解并能指出本诗所用的写作手法(对比)的特点及效果　　　　2、把握诗歌中的人物形象(氓、弃妇)　　　　3、复习赋、比、兴的艺术手法　　　　〖教学过程　　　　1、(问题1：深层探讨感知人物性格)全诗的主要情感是一个怨字这种深深的怨恨是怎样产生的呢?让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的从中感受一下这种深深地怨恨如何慢慢地产生　　　　⑴恋爱阶段男女双方的表现是怎样的?他们的性格特点是怎样的?　　　　男：嗤嗤抱布贸丝谋怒;忠厚老实　　　　女：送乘望泣涕涟涟载笑载言;痴情　　　　⑵婚后女子的表现如何?男女主人公又表现出什么样的性格? 　　　　女：婚后表现：自我徂尔三岁食贫靡室老矣夙兴夜寐靡有朝矣(勤劳耐苦任劳任怨专情柔弱)　　　　男：不体谅人暴躁三心二意　　　　⑶面对被遗弃的现状女子表现是怎样的?　　　　躬自悼矣老使我怨亦已焉哉　　　　毅然离开并对负心的丈夫提出控诉　　　　⑷女子产生怨恨的原由：男子不信守承诺始乱终弃　　　　3、(问题2)为什么作者能把女子的怨恨之情写得如此深刻当中运用了什么写作手法?(对比)　　　　(女子)婚前：生活幸福性格热情、温柔、纯真　　　　婚后：受尽屈辱性格刚烈认识清醒　　　　(氓)婚前：氓之蚩蚩、信誓旦旦　　　　婚后：二三其德、至于暴矣　　　　《氓》女人公是在中叙事、抒情的在中运用对比的手法女主人公自身婚前婚后形成对比婚前总角之宴言笑晏晏不见复关泣涕涟涟既见复关载笑载言我纯真、热情婚后夙兴夜寐靡有朝矣静言思之躬自悼矣辛苦而又蒙受耻辱更突出的是思想上起了深刻的变化：于嗟女兮无与士耽女之耽兮不可说也恋爱前后生活的对比思想感情的对比表现了女主人公的性格特点和性格变化氓婚前婚后也形成对比婚前氓之蚩蚩;婚后女也不爽士贰其行言既遂矣至于暴矣他二三其德甚至凶暴起来在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的从痛苦的生活经历中得出教训：于嗟女兮无与士耽士之耽兮犹可说也;女之耽兮不可说也她悔恨多于哀伤决绝而不留恋：反是不思亦已焉哉表现出她清醒、刚烈的性格特点　　　　4、(问题3)复习赋、比、兴的艺术手法 　　　　要分析比兴手法的运用：把诗中有运用到比兴手法的句子找出来并让学生进行分析　　　　桑之未落其叶沃若于嗟鸠兮无食桑葚　　　　先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟谆谆告诫之：不能沉溺于爱情　　　　桑之落矣其黄而陨　　　　以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜再加上婚后长期过着贫困的生活被弃的命运此时却降临到了她的头上　　　　运用比兴手法的好处：生动形象不会单调乏味　　　　5、【作业】　　　　⑴背诵《氓》：　　　　⑵比较《氓》与《上山采蘼芜》所体现爱情的不同　　　　上山采蘼芜　　　　上山采蘼芜下山逢故夫长跪问故夫新人复何如?　　　　新人虽完好未若故人姝颜色类相似手爪不相如　　　　新人从门入故人从閤去新人工织缣故人工织素　　　　织缣日一匹织素五丈余将缣来比素新人不如故