【教学设计】《会变的盒子》课堂教学设计

学习必备欢迎下载《会变的盒子》教学设计教科研中心乔丽珍（一）指导思想与理论依据《中小学美术课程标准》在基本理念第四条“培养创新精神和解决问题的能力”中指出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。《会变的盒子》这课教材属于综合?探索领域的内容，我抓住课题中的“变”字，以《中小学美术课程标准》的基本理念为依据，设计一系列探究活动，通过这些综合学习和探究实践，引导学生发现问题、解决问题。爱因斯坦曾过说：“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。”探究式教学模式正是重在培养学生学会发现问题，并形成积极探索和独立思考问题的学习能力。让学生以兴趣为前提，在轻松、自然、愉快的学习氛围中，把教师要讲授的教学内容转化为通过学生自主学习、小组探究、由浅入深地进行实践与创新，培养学生积极探索和独立思考的能力，寓知识、技能于兴趣之中，培养学生的创造力并获取学习的经验。（二）教学背景分析1．学生情况分析：授课对象为北京市西城区一所公办寄宿制小学三年级一班的学生，共27人，其中女生12人，男生15人。普遍喜欢美术活动，且绘画及动手能力较强，思维活跃，但自控能力较差。2．教学方式：讨论式、合作式、探究式3．教学手段说明：在本课的教学设计中我尽量突出“激趣、探究、创造”：（1）激发兴趣、主动参与——从课题“会变的盒子”入手，我抓住一个“变”字，以游戏、比赛的形式让学生将自己搜集到的盒子展开、还原，初步了解盒子的结构，激发精品学习资料可选择pdf第1页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载起学习的欲望；而后又不断通过课件、图片、范作等多种媒体，使课堂富有变化性。结合学生年龄特点，通过各种实践活动尽量提高学生在课堂中的参与度。（2）引导探究、大胆实践——在教学过程中，我改变传统的“授——受”这种说教式的教学方法，而是通过设计问题链，引导学生参与到具体的实践活动中，让他们在分析与尝试过程中逐步掌握并运用各种变化纸盒的方法，进而尝试创造性实践活动，使他们成为学习活动的实践者与参与者。教师的问题链为学生适时地提出了探究的问题，引导学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题，各环节由浅入深、层层递进，使学生较为轻松地掌握重点并突破难点。（3）重视过程、勇于创新——传统的学习方式看重的是学习结果，本节课更关注学生的学习过程。在实践活动的过程中，因学生的个性差异，并非所有的学生都能一次成功，但正是在这种纠正自己错误的过程中，他们会学到更多的东西，印象也更加深刻。因此，在整节课的教学中，教师尽可能地放开手由学生通过各种活动去总结出问题的答案，教师起一个引导的作用。学生在实践过程中不只是学习知识，而且掌握了解决问题的方法，同时也让他们获取更多体验，最终的作业效果才能富有创造性。4．技术准备：WindowsXP操作系统；MicrosoftPowerPoint2000软件。教师——教材、自制教学课件、各种盒子、范作、双面胶、剪刀、水彩笔。学生——教材、课前搜集各种盒子、胶棒、剪刀、双面胶、水彩笔。5．前期教学状况：在一、二年级时学生曾用纸盒与其它废旧材料结合做过简单的小玩具，因此对于纸盒间的粘接、利用彩纸进行剪贴装饰、使用剪刀、双面胶等工具材料都较为熟练，但很少使用刻刀，尤其没有在立体物品上使用刻刀的经验（由于在寄宿制学校出于对学生安全的考虑）。6．问题及对策：在前期的教学中我发现学生在使用材料上的浪费现象较为严重，尤其是对于像纸盒这类生活中废旧物品的再利用方面显得更加突出，学生精心搜集到各式各样漂亮的纸盒，但课上由于考虑不周全或制作失误，往往最后的产生的垃圾远比制作出的成品要多，造成极大的浪费。另外，在低年级简单的纸盒堆砌、剪贴装饰基础上如何加以精品学习资料可选择pdf第2页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载创新，如何体现出“会变”的盒子？这些都是我在这节课的设计时需要解决的问题。首先，我设计不同形式的活动引导学生进行实践，从而引出“无工具变形”和“无纸屑加工”两种方法，启发学生在这两种方法上进行优先考虑，从而尽量减少废弃物的形成；之后运用电脑课件辅助教学，在问题链的引导下，通过分析作品、小组探究、合作交流等方式方法重点解决创新性设计的问题。（三）本课教学目标设计1．知识与技能：让学生了解生活中各式各样盒子的不同功能，引导学生明确盒子不仅造型美，而且具有实用价值；培养学生的想象与创造能力。2．过程与方法：通过对纸盒进行研究、制作与组合，在由浅入深的各类实践活动中，进行探究与合作，分析与实践。3．情感态度与价值观：在动手实践中感受盒子的审美价值，体验将不同纸盒进行组合和制作的乐趣，使学生感受到美与生活的联系。（四）教学过程与教学资源设计1．教学重点：了解盒子的相关知识、探究盒子的种类和用途，并用简单的方法将不同的纸盒进行设计与变化。2．教学难点：根据自己的想法，巧妙地将不同纸盒进行变化。3．艺术实践：对搜集到的纸盒进行拆分研究，再将它们根据想象组合在一起，变成一件自己想做的东西。4．教学流程：欣赏探究实践评价课前与与与与准备体验实践创新小结课前参与了解古今中通过由易到难的四组以合作或展评作搜集资料外盒子的相活动，探究无工具变独立操作品并将关文化，体验形、无纸屑加工的方的形式进课堂研盒子在设计法，实践简单添加、行实践与究理念中审美与其巧妙组合、巧用外形、创新。延伸到功能的统一。巧配颜色的要求。课后。精品学习资料可选择pdf第3页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载5．教学过程：教学环节教学活动设计意图教师学生一、课前准备黑板布置：部分课题盒子搜集各种造型新颖、独具特课前参与色的盒子，以及各类纸盒。使学生初步了解盒子的多种样式并感受它们的造型美。精品学习资料可选择pdf第4页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载二、欣赏与体1.欣赏教师及学生搜集到的通过对各验各种身边的盒子。种盒子的出示一个月饼盒，请学生欣赏：欣赏教师带来的设计精美的交流，了“它颜色鲜艳，图案漂亮，制作月饼盒，体验它的色彩及采解生活中得非常精美，尤其是搭扣部分，用传统纹样进行装饰的美不同盒子巧妙运用了中国传统图案‘如感。的用途、意’，代表着吉祥。你们有谁搜相互欣赏同学搜集到的盒造型、装集到了新颖独特的盒子，愿意为子。部分学生介绍自己的盒饰、色彩。大家介绍？”子——来历、用途、造型、发现审美色彩、装饰等特点。与其功能的统一。2.欣赏教材中的盒子。欣赏教材14页图片，大胆发欣赏盒子“美术书中为我们呈现了一些表自己的见解。的造型盒子，你最喜欢哪个？它的什么美。进一地方最吸引你？为什么这样设步感受不计？”（重点补充介绍银鎏金嵌同盒子的珐琅砚盒）精妙设计与其功3．欣赏教师课件中的盒子。欣赏图片，思考并回答问题能，了解播映课件：“吴老师还为大家搜进一步明确盒子不仅造型盒子的相集到了一些珍贵的盒子，请随我美，富有审美价值，还具有关文化。一同分享——”实用功能。4．引出实践活动主题。调动学生“你喜欢这些造型独特的盒子兴趣，准吗？那咱们就一起做个动脑又备进入探动手的游戏！游戏的名字叫——引发兴趣，做好进入下一环究与实践会变的盒子。节的精神准备。阶段。补充完整课题会变的精品学习资料可选择pdf第5页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载三、探究与实1．活动一：迅速拆开自己搜集到的一个通过对纸践“请你随意拿出一个纸盒，迅速纸盒，初步了解它的制作方盒进行把它展开变成平面的，仔细观察法。“展开→纸盒展开后是什么样子的？”还原”的“你能用最短的时将纸盒还原，在折的过程中活动，初间再把它们变回纸盒吗？”进一步了解它的制作方法，步了解简并在活动中了解纸盒展开图单的设计与盒子的关系。与制作盒子的基本方法。2．活动二：学生探究体验利用折、压、引导学生“请你在半分钟的时间里，不借挝等方法对盒子进行变化。自主探用任何工具把一个纸盒变个样典型成果介绍。究，在实儿，使它看起来像另一件物品。”（如：将盒身当作房屋，折践活动中活动小结：这种方法是把单一盒叠盒盖变成屋顶；将盒身当了解对纸子徒手进行变化。作电视屏幕，掀起盒口两侧盒变形的板书无工具变形的折边做支架，倒立纸盒变第一种方成电视机等。）法。3．介绍装饰方法之一：欣赏作品，感受经过剪贴装通过欣赏出示一件纸盒做的房屋：“你们饰后作品的艺术美。使学生了看，经过简单添加，稍做装饰，解制作中它们就变成一件工艺作品了！”简单添加板书简单添加的装饰手法。精品学习资料可选择pdf第6页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载4．活动三：欣赏作品启发构思。播映课件呈现纸盒做的沙发照片。“这件作品设计最巧妙的地小组探究尝试用无纸屑加工通过小组方是哪里？根据它给你的启示，的方法制作其它作品。研究、实你还能怎样利用搜集到的纸盒践，发现进行变化？”更多方法活动小结：这件作品最巧妙的地典型成果介绍，相互启发。及问题。方就是它“无纸屑加工”。观看教师示范，学习更多的根据学生研究情况予以适当讲方法，拓展思路。解及示范。板书无纸屑加工根据作品进行分析与思考，5．分析研究其它装饰方法：了解将不发现它们设计中的巧妙之播映课件呈现纸盒做的其它作同盒子进处。品照片：“这些同学怎样巧用了行组合的由学生的发言讨论逐步总结材料？你受到哪些启发？”方法，学出巧妙组合、巧用外形及巧板书巧妙组合习巧妙的配颜色。设计思巧用外形路。巧配颜色6．活动四：根据本组内搜集到的盒子，“欣赏了这么多作品，再看看你相互启发结合它们的外形、色彩等进们搜集到的盒子，你还能让它们构思，为行创作构思，相互启发。来怎样变化呢？和小组同学一进一步的实践活动起讨论。”做好准指导反馈备。7．提出实践活动要求：“我们动手动脑的游戏就要进聆听，明确作业要求，提出明确作业质疑。入关键时刻了，请你们利用刚才要求我们一起了解的无工具变形、无纸屑加工的方法，进行简单添加、巧妙组合，注意巧用外形、巧配颜色将自己收集到的纸盒变化一番！”精品学习资料可选择pdf第7页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载四、运用不同纸盒进行大胆组合实践与创组织并参与学生的艺术实践活训练学生与创作，可以合作或独立操新动中。合作能作的形式进行艺术实践活力，通过动。巧妙利用纸盒的形状和颜色进行组合制作，培养学生的想象与创造能力。五、1．展示各小组学生作品，组织以小组为单位介绍自己作品鼓励学生评价与小学生进行评价。的设计思路及成果。（评价点勇于自我结——造型新颖、设计创新、展示并大巧用材料、实用功能）胆对艺术作品进行课后填涂自评表。评述。2．出示一个大纸盒做的垃圾箱，掀起新的兴趣点，将课堂研明确艺术“请大家把今天课上的废弃物究理念延伸到课后。来源于生装进这个特殊的垃圾箱！我想，活又服务只要你善于动脑动手，一定会把于生活。更多的盒子变化得丰富多彩，并服务于我们的生活！”板书设计：会变的盒子无纸屑加工无工具变形纸简单添加盒平学生成品展示巧妙组合面纸盒展学生成品展示巧用外形开图巧配颜色精品学习资料可选择pdf第8页，共9页----------------------- 学习必备欢迎下载（五）学习效果评价设计1．学生学习效果评价设计：（1）课上——主要采用学生自我推荐和互评结合的方式。鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的得意之处，体验自己实践中的成功，从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣。同时引导学生发现他人作品中值得自己借鉴的方面，引导学生进行互评，评价点以“造型新颖、设计创新、巧用材料、实用功能”为主。（2）课下——根据教学的整体设计思路，在学生学习效果评价方面我按教学中三个维度细化制定出评价要素，让学生课下根据自己的情况在评价表中的“笑脸”填上相应颜色进行自评。例如下表所示：姓名评价要素我真棒我能行再努力课前参与搜集相关资料学习课上积极进行实践活动过程与同学合作、探究学习知识巧用材料、少浪费技能作品有创新情感课堂活动有兴趣态度愿意在课下继续研究2．教师自身教学效果评价设计：我认为一节课的成功与否，关键要看学生是否有浓厚的兴趣、是否热衷参与到实践活动中去；另一方面则要看学生的学习效果。因而，我对自己在这节课的教学效果评价方面准备将以上两方面作为评价要素进行评价与反思。精品学习资料可选择pdf第9页，共9页-----------------------