《林经综合》考试大纲 《林经综合》考试大纲 一、考试大纲的性质 《林业经济综合》考试大纲是根据原《林业经济学》、《林业经济管理》(管理学概论部分)和《经济学基础》(西方经济学部分和政治经济学)三门专业课考试大纲编制而成,主要适用于报考:中国林业科学研究院林业经济管理硕士研究生的考生。为便于考生明确考试复习范围和了解考试要求,特制定本考试大纲。 二、考试内容 (一)林业经济学 第一部分:林业经济学理论的内涵及应用 第二部分:林业经济研究的各种分析方法 第三部分:中国和世界林业经济发展趋势、研究重点、研究方法与应用 (二)经济学基础 第一章:需求、供给、均衡价格、需求弹性。 第二章:效用、无差异曲线与消费者均衡。 第三章:生产函数与生产要素组合、规模经济、生产可能性曲线。 第四章:短期成本、长期成本。
第五章:完全竞争市场的短期与长期均衡、垄断厂商的短期与长期均衡、垄断竞争厂商的需求曲线、寡头市场特征。 第六章:劳动供给曲线、地租决定、资本和利息、洛伦茨曲线和基尼系数。 第七章:垄断与效率、外部影响、公共物品。 第八章:国民生产总值及核算方法、国民收入核算体系。 第九章:简单的国民收入决定理论、手段理论、IS--LM模型。 第十章:经济政策目标、财政政策、货币政策。 第十一章:货币主义、供给学派、理性短期学派。 第十二章:经济增长理论概述、哈罗德一多马模型、经济周期理论概述。 第十三章:通货膨胀的种类、起因、影响、及应对措施。 (三)林业经济管理(管理学概论) 第一章绪论:管理与管理学的概念,管理与管理学的性质。 第二章管理理论:科学管理理论,行为科学理论等。 第三章管理的职能:计划工作的性质和原理;目标管理理论;组织理论;组织结构与组织设计;人事工作的性质和职能;领导理论;激励理论;沟通的性质与功能;管理控制原理和方法。 第四章现代企业制度与文化:现代企业制度的概念与特征,现代企业制度的基本内容,现代企业制度的环境保证;现代企业家的素质,企业文化的概念、内容和功能,企业文化的建设。
第五章企业经营战略:企业经营环境与经营能力,市场调查的意义和方法,市场预测的的概念、意义与方法(包括定量和定性方法),企业经营决策的概念、意义和方法(包括盈亏平衡分析法、风险型决策、决策树、不确定型决策),企业风险管理,企业经营战略。 第六章生产组织和生产计划:生产过程的空间和时间组织,生产计划与生产作业计划,网络计划技术(包括网络图和网络时间的计算)。 第七章物资与设备管理:物资管理的概念和意义,物资消耗定额,物资储备管理,物资供应计划,物资需求计划(MRP)与制造资源计划(MRPll),物资采购和仓库管理,设备管理的内容,设备的有效利用和更新改造。 第八章质量管理:质量管理的概念和意义,全面质量管理与质量保证体系,质量管理的基本方法,质量成本控制,IS09000系列标准。 三、考试要求 应全面掌握三门专业课的基本概念、主要观点、基本原理和主要方法,并能应用有关知识解决实际问题。 四、试卷结构 (一)各专业课权重 1.林业经济学,40% 2.经济学基础,30% 3.林业经济管理,30% (二)试题结构
1.名词解释(占10%) 2.选择与判断(占25%) 3.计算与填表(占30%) 4.简述(占20%) 5.综合论述(占15%) 五、考试方式及时间 笔试,三小时 六、主要参考书 1、《西方经济学》高鸿业主编中国人民大学出版社 2、《管理学基础》宋维明主编中国林业出版社 3、《林业经济学》刘俊昌主编中国林业出版社,2011 4、《现代林业企业管理学》耿玉德主编,东北林业大学出版社,2016 《《林经综合》考试大纲》出自:百味书屋 链接地址:
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《氓》研讨课教案 《氓》研讨课教案 教学目标: 1、指导学生通过朗读体会诗歌中的情感 2、引领学生把握诗歌中的人物形象和主题 3、引导学生领会诗歌中运用的写作手法:对比手法和赋比兴 教学重难点: 引导学生领会课文中的赋、比、兴手法 教学方法: 诵读体味法、启发探究法 课时安排:2课时 第一课时 一、导入新课 中国是一个诗歌大国。诗歌也是我国文学发展过程中产生得最早的文学样式之一,春秋时代编成的《诗经》,是我国上古社会五百多年漫长历史的真实写照。今天我们来学习《卫风氓》。 二、范读课文
三、诵读指导 诗经以四言为主,四言诗读时以“二二”为节拍。 四、学生初读课文,校准字音 五、考查重点字音 六、归纳文中的文言知识: 通假字①女之耽兮,不可说也“说”通“脱” ②淇则有岸,隰则有泮“泮”通“畔” ③于嗟女兮,无与士耽“于”通“吁” 古今异义:至于,古义:到;今义:达到某种高度 以为,古义:把……当作;今义:认为 涕泣,古义:眼泪;今义:眼泪和鼻涕 贿,古义:财物;今义:用财物贿赂 词类活用:黄,变黄(名词作动词)二三:经常改变(数次作动词) 七、学生精读课文并就疑难字词质疑,解决不了的师生共同讨论。
八、请学生串译课文。 九、概括诗歌具体内容 作为叙事诗我们必须先鉴赏其情节,概括每节诗的内容,理清故事发展的脉络,然后才能更好地理解和鉴赏人物性格和形象。 明确: 一男子求婚,女子许婚。“将子无怒,秋以为期” 二男女恋人的相思,结婚。“以尔车来,以我贿迁” 三劝诫女子不要沉溺于爱情“于嗟女兮,无与士耽” 四控告男子移情别恋“女也不爽,士贰其行” 五补叙多年的苦楚处境“静言思之,躬自悼矣” 六今昔对比的怨恨和痛苦“反是不思,亦已焉哉” 第二课时 教学过程: 一、导入 回顾上节课概括的故事大意。(学生复述)
二、请同学概括一下这个恋爱故事可以分为几个阶段? 明确:第一至第二章:恋爱——热情幸福 第三至第五章:婚变——怨恨沉痛 第六章:决绝——清醒刚烈坚强 三、朗读全诗,注意体会文章的情感 (1)找出文中最能表现主人公情感的一句话。 及尔偕老,老使我怨。诗眼:怨 (2)全诗的主要情感是一个“怨”字,这种深深的怨恨是怎样产生的呢?让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的,从中感受一下这种深深的怨恨如何慢慢地产生。 ①恋爱阶段男女双方的表现是怎样的? 氓:嗤嗤,抱布贸丝,谋,怒 女:送,乘,望,泣涕涟涟,载笑载言 总的感受:甜蜜 ②婚后男子,女子的表现如何?她为何被弃?
女子婚后表现:自我徂尔,三岁食贫。靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。“女也不爽”(勤劳可爱,令人敬佩) 男子婚后表现:士贰其行,士也罔极,二三其德。 通过对比,把男子负心背义的形象刻画得更加突出,从而更突出了女子的怨恨和控诉。 对比的手法:氓之蚩蚩——至于暴矣 信誓旦旦——反是不思 士之耽兮,犹可说也——女之耽兮,不可说也 ③面对被遗弃的现状,女子的表现是怎样的? 躬自悼矣,老使我怨,亦已焉哉。 毅然离开,并对负心的丈夫提出控诉。 (3)结合以上的分析,大家讨论下女主人公的人物形象: 恋爱时,是一个热情温柔的姑娘; 结婚后,是一个勤劳能干的女子; 被遗弃后,是一个坚强、刚烈的女子。 探讨:大家认为造成这场婚姻失败的原因有哪些?学生讨论。
提供几种说法,供大家参考: ①、士之变心说 ②、伦理道德说 ③、社会制度说 ④、年老色衰说(“桑之落矣,其黄而陨”) (4)主题:诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过,批判了男子的负心,揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦,表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。。 四、引导学生把握这首诗的写作手法(赋、比、兴) (1)为什么作者能把女子的怨恨之情写得如此深刻,整个文章的主题如此鲜明,文中运用了什么写作手法? 明确:赋,铺陈直叙, 比,以彼物比此物 兴,触物兴词 (2)让学生找找诗中哪些地方运用到了赋、比、兴手法。 明确:第1、2、5、节是用“赋”的写法,直接叙写了恋爱的经过和劳苦的婚后生活。 第3、4节用了“比、兴”手法。
“桑之未落,其叶沃若”——以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽,另一说,用桑叶的茂盛比喻男子情感旺盛之时。(比) “吁嗟鸠兮,无食桑葚;吁嗟女兮,无与士耽”——桑葚是甜的,斑鸠贪食就会昏醉,比喻爱情是美好的,人若迷恋则容易上当受骗。(比) “桑之落矣,其黄而陨”——桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃。(比) 第三四这两章以抒情为主,皆以桑树起兴,从诗人的年轻貌美写到体衰色减,同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。(兴) 思考:为什么用桑叶来打比方? 明确:桑树是农村常见的树木,用桑叶作比非常切合女主人公劳动女性的身份,同时也暗示了女子的勤劳。 第6节用了“赋、比、兴”的手法。 “及尔偕老、老使我怨”痛苦使我恨一切背信弃义之人。(赋) “淇则有岸,隰则有泮”既是兴,又是比。 运用比兴手法的好处:生动形象,不会单调乏味。 五、请大家再次有感情的朗诵这首诗 六、小结:
叙事诗运用赋、比、兴的手法,叙事、议论、抒情相结合,塑造了一个勤劳、善良、坚强的妇女形象,但其遭遇令人同情,性格令人尊敬,而男主人公的做法应遭到指责。 《《氓》研讨课教案》出自:百味书屋 链接地址: 转载请保留,谢谢!