规范模式概括氓的女主人形象

规范模式概括氓的女主人形象　　篇一：(优)规范答题范式　　散文阅读规范答题范式　　一、有关语言修辞的题型:　　描绘类　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？　　答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。　　答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）　　问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？　　答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类　　提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 　　答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了??答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子??“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说??“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）　　问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？　　答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。　　修辞类　　提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？　　答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境　　1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性　　3.对比：强调了??突出了??　　4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 　　5.反问：强调，加强语气等；　　6.反复：强调了＋加强语气　　答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自XX年全国卷《话说知音》）　　问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？　　答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。　　二、有关布局谋篇的题型:　　提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？　　答题模式：　　1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；引起下文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。　　2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。　　3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 　　答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声??（节选自韩羽《父子之间的怯意》）　　问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。　　答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；　　（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。　　三、有关表现手法的题型:　　艺术类　　提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？　　答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）　　答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。 　　问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。　　答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。　　人称类　　提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？　　答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。　　答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。　　所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自XX年全国卷《长城》） 　　问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？　　答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。　　四、有关归纳内容要点的题型:　　提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。　　答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）　　问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。　　分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。 　　答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。　　五、有关鉴赏人物形象的题型:　　提问方式：请简要分析文中的主人公的形象　　答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。　　答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 　　我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）　　问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。　　答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）　　篇二：课后测试　　课后测试单选题　　1.国家认可的法一般是指（）　　A　　B　　C　　D制定法成文法习惯法宗教　　2.法是调整人们（）的规范，这是法区别于思想意识和政治实体的重要特征　　A　　B　　C　　D意识行为观念思想　　3.依法治国的依据是（）　　A　　B 　　C　　D党的政策宪法和法律政府的命令人民的主张　　4.法作为一种社会规范，它的调整对象是（）　　A　　B　　C　　D社会关系所有关系国家关系统治关系　　5.法的（）是指法规范人们可以做什么、应当做什么、或禁止做什么，从而成为评价人们行为的标准。A规范性　　B　　C　　D概括性可预测性强制性　　6.依法治国是党领导人民治理国家的（）　　A　　B　　C　　D方针政策基本方略路线措施方式方法　　7.法律规范所规定的行为规则本身的部分是（）　　A　　B 　　C假定模式后果　　8.法是（）的统一体　　A　　B　　C　　D规范、原则、概念规范、政策、理论原则、概念、政策原则、规范、路线　　9.法的（）是指法为一般人的行为提供了一个模式。　　A　　B　　C　　D规范性概括性可预测性强制性　　10.下列说法正确的是（）　　A　　B　　C　　D法律文书是法律规范的一种；一个法律规范性文件有多少条文就有多少个法律规范；一个法律条文可以完整地包括一个规范，也可以包括几个规范一个法律规范只能体现在同一法律文件中　　11.法是（）制定或认可的社会规范　　A 　　B　　C　　D国家社会人民执政党　　12.法治国家要求形成独立、合理的法律（）　　A　　B　　C　　D司法权运行机制执行机构决策机制　　13.依法治国的对象是（）　　A　　B　　C　　D人民国家的各项事务党的领导政府　　14.邓小平民主法制理论的形成和发展经历了（）阶段　　A　　B　　C一个两个三个　　D　　四个　　15.实行依法治国的主体是（）　　A 　　B　　C　　D人民国家共产党组织　　16.法是由（）保证实施的社会规范　　A　　B　　C　　D国家社会人民执政党　　17.法律规范中指出的适用该法律规范的条件或情况的部分是（）A　　B　　C假定模式后果　　18.法的（）是指人们通过法可以事先估计到自己或他人行为的后果A　　B　　C　　D规范性概括性可预测性强制性　　19.（）的调整对象是一般的、不特定的、它具有普遍约束力A　　B法律规范法律文书　　C　　规范性文件 　　20.法是规定（）的社会规范　　A　　B　　C　　D　　多选题　　21.较大市的人民政府制定的规章应当报（）备案A　　B　　C　　D国务院同级人大常委会省、自治区人大常委会省、自治区人民政府权力权利义务权利和义务　　22.连续任职不得超过两届的规定，适用于全国人大（）A　　B　　C　　D委员长副委员长常委委员　　23.认定法律责任必须坚持()原则　　A　　B　　C　　D责任法定责任自负责任平等法律责任与违法行为相适应 　　24.宪法规定，国家立法权由（）行使　　A全国人大　　篇三：现代文阅读——常见题型及规范答题模式　　一、有关语言修辞的题型:　　▲描绘类　　。提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？　　答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。　　答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）　　。答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。　　▲结构类　　〃 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？　　答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……　　答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）〃问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。　　▲修辞类　　〃提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？　　答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境　　1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性　　3.对比：强调了……突出了…… 　　4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　　5.反问：强调，加强语气等；　　6.反复：强调了＋加强语气　　答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自XX年全国卷《话说知音》）　　〃问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？　　答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。　　二、有关布局谋篇的题型:　　〃提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？　　答题模式：　　1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。　　2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。　　3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 　　答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）　　〃问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。　　答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。　　三、有关表现手法的题型:　　▲艺术类　　〃提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？　　答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）　　答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自XX全国卷《乡土情结》）〃 问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。　　人称类　　〃提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？　　答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。　　答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 　　所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自XX年全国卷《长城》）　　〃问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？　　答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。　　四、有关归纳内容要点的题型:　　〃提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。　　答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）　　〃问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 　　分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。　　答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。　　五、有关鉴赏人物形象的题型:　　〃提问方式：请简要分析文中的主人公的形象　　答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。　　答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，　　她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。 　　我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）　　〃问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）