《离骚（节选）》导学案1

《离骚》导学案基础梳理1．给下列加点的字注音(1)单音字⑦偭规矩(　　)⑧岌岌(　　)⑨忳郁邑(　　)⑩侘傺(　　)(2)多音字①朝②背③冠2．辨形组词(1)　　(2)　　(3)3．解释下列加点的词语(1)哀民生之多艰：________________________________________________________________________(2)偭规矩而改错：________________________________________________________________________(3)竞周容以为度：________________________________________________________________________(4)何方圜之能周兮：________________________________________________________________________(5)苟余情其信芳：________________________________________________________________________ (6)伏清白以死直兮：________________________________________________________________________(7)高余冠之岌岌兮：________________________________________________________________________(8)将往观乎四荒：________________________________________________________________________(9)余独好修以为常：________________________________________________________________________(10)岂余心之可惩：________________________________________________________________________文本互动一、整体感知1．梳理文言知识(1)通假字①偭规矩而改错：________________________________________________________________________②延伫乎吾将反：________________________________________________________________________③何方圜之能周兮：________________________________________________________________________④进不入以离尤兮：________________________________________________________________________ ⑤芳菲菲其弥章：________________________________________________________________________(2)古今异义①怨灵修之浩荡兮古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②竞周容以为度古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________③宁溘死以流亡兮古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________④偭规矩而改错古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________ ⑤固时俗之工巧兮古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑥吾独穷困乎此时也古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑦长余佩之陆离古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(3)一词多义①固②信③顾④虽⑤修⑥相(4)词类活用①高余冠之岌岌兮：________________________________________________________________________②长余佩之陆离： ________________________________________________________________________③固前圣之所厚：________________________________________________________________________④哀民生之多艰：________________________________________________________________________(5)文言句式①步余马于兰皋兮：________________________________________________________________________②不吾知其亦已兮：________________________________________________________________________2．梳理文本结构二、深层探究3．文中描写花草禽虫的用意是什么？4．这首诗塑造了一个什么样的人物形象？ 5．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？三、技法迁移比　兴[文本回顾]　《离骚》的一大艺术特色是比兴手法的广泛运用。它“依诗取兴，引类比喻”，继承了《诗经》的比兴传统，而又进一步发展了它。《诗经》的比兴大都比较单纯，用以起兴和比喻的事物还是独立存在的客体；《离骚》的比兴却与所表现的内容合而为一，具有象征的性质。如文本以香草象征诗人的高洁。其次，《离骚》在长篇巨制中以系统的一个接一个的比兴表现了它的内容。如诗人自比为女子，由此出发，他以男女关系比君臣关系，以众女妒美比群小嫉贤，以婚约比君臣遇合。其他方面亦多用比喻，如以驾车马比治理国家，以规矩绳墨比国家法度等。比兴手法的运用，使全诗显得生动形象，丰富多彩。[技法点拨]　比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。 在作文的开头运用比兴的手法能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。如：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。但要切记：起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。[技法运用]　以“诚信”为话题，运用比兴的手法，写一个作文开头。(100字左右)练以致用【答案解析】基础梳理1．(1)①kuā　②jījī　③jiǎnsuì　④huìxiānɡ　⑤chǎi⑥zhuó　⑦miǎn　⑧jí　⑨tún　⑩chàchì(2)①cháo　zhāo　②bèi　bēi　③ɡuān　ɡuàn2．(1)溘逝　瞌睡　(2)伫立　贮藏　(3)惩罚　症状3．(1)人生。(2)违背。(3)常法，常规。(4)方枘和圆凿。(5)只要。(6)通“服”，保持。(7)高耸的样子。(8)四方荒远的地方。(9)常规。(10)受创而知戒。文本互动1．(1)①“错”通“措”，措施　②“反”通“返”，返回　③“圜”通“圆”，圆凿　④“离” 通“罹”，遭到　⑤“章”通“彰”，明显，显著(2)①本文指无所用心的样子。/形容广阔或壮大。②把……作为。/认为。③流放出亡。/因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。④改变措施。/改正错误。⑤工于取巧。/技艺巧妙。⑥(路)阻塞不通，引申为走投无路的意思。文中指境遇困窘。/经济困难。⑦修长的样子。/形容色彩繁杂。(3)①本来　顽固　②确实　言语真实　书信　随手　③回头看　照顾　拜访难道，反而　④只　即使　⑤美好的　整理　指培养高洁的品德　⑥xiānɡ，相处　xiànɡ，观察(4)①加高，形容词用作动词　②加长，形容词用作动词③看重，形容词用作动词　④“以……为哀伤”或“为……而哀伤”，动词的使动用法。(5)①“于兰皋”作状语，状语后置　②“不吾知”即“不知吾”，宾语前置2.3．课文中描写花草的诗句有“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人自己被疏放逐的原因及被放逐后的行为。显然，诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷比喻自己理想的崇高美好；在被疏放逐后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。在描述楚国群邪蔽贤，自己壮志难酬时，以古来鹰隼和凡鸟不能同群比喻自己不与小人同流合污的决心。诗人展开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草的色和香，更能被一种深远的意境所吸引，这些生长在水国荒地的幽花香草把人们的心引到奇丽的幻想境界。诗人用它们来象征自己高洁的品行，这就写出了诗人高大芳洁的动人形象。4．《离骚(节选)》为我们塑造了屈原这一高大的主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离” ，很多屈原的画像即使不标明所画何人，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为画像都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤任能。第二，他主张美政，忧国忧民，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，不同流合污，坚强不屈。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。5．(1)押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝”中，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”中，“错”“度”是韵脚。(2)在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。(3)大量使用对偶句。(4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。[技法运用]示例：诚信如春天的第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。