高二语文上3 孔雀东南飞（并序）3课件人教版

孔雀东南飞执教陈海燕 选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。“乐府”，是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗歌来配乐，以备朝廷祭祀或宴会演奏时用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚辞》之后的一种新诗体。 通假字终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁恐此事非奇摧藏马悲哀蒲苇纫如丝通“娶”。通“奁”。似应作“愆”，愆违，过失。也写做“叮咛”，嘱咐。似应为“宜”，合适。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔软而结实。 请找出下列各句中的偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父母逼迫兼弟兄其日牛马嘶 古今异义可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒处分适兄意本自无教训共事二三年叶叶相交通古义可爱自作主张第二次坐具处理教养一起生活交错相通 指出下列各句中划线词的指代作用相见常日稀誓天不相负好自相扶将不得便相许君既若见录你，指焦仲卿你，指刘兰芝她，指婆婆我，指刘兰芝他，指媒人 理解下列互文句东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 词语难点无所施白公姥启阿母致不厚萦苦辛卒大恩若见录逆以煎我怀赍钱否泰断来信用告诉禀告招致缠绕尽、终记逆想，想到将来赠送坏运气；好运气使者，指媒人 夜间时辰更　　名现代时间黄昏（戌）一　更19－21人定（亥）二　更21－23夜半（子）三　更23－1鸡鸣（丑）四　更1－3平旦（寅）五　更3－5古代纪时法 孔雀东南飞（并序）小序：交代了故事发生的时间、地点、人物，故事的大致情节及作诗缘由。 课文情节结构起兴：孔雀失偶（1）示意悲剧兰芝被遣（2）夫妻誓别（3-12）兰芝抗婚（13-21）双双殉情（22-31）告诫后人（32）（引子）（开端）（发展）（进一步发展）（高潮）（尾声）主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 分析人物形象焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰之刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养忠于爱情善良孝顺外柔内刚蛮横无理独断专行见利忘义尖酸刻薄 探求艺术魅力1、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇、引出下文的作用2、第2段从13岁说道17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节发展有何关系？不烦琐。这是一种铺陈手法，又称为“赋”。（即直陈其事，反复叙说，明明一句话可以说完却反复去说）意在强调兰之从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为下文兰之被逐作铺垫，以引起读者的同情。 从诗中再找出运用“铺排”的文字刘兰之（第2节）纵向铺排聪明能干多才多艺（第9节）横向铺排临别“严妆”沉着冷静镇定自若（21节）准备婚事不为富贵所动反衬痛苦凄凉 3、诗中两次把仲卿比作磐石，把兰之比作蒲苇是否显得累赘？与情节发展有何关系？比喻一出自兰之之口，表示兰之忠于爱情，永不变心；比喻二是仲卿说的，用此喻责问兰之为何改变初衷，表明产生了误会，两喻增添波澜，推动情节发展小结：赋比兴是乐府诗常用的表现手法，对塑造人物形象、推动情节发展有积极作用，应重视。 4、有人说，结局有点超现实，去掉好不好？结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力！ 动动脑，想一想如何认识兰之与仲卿的死？从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死不是消极行动，是积极反抗！兰之是个优秀女子，焦母为何驱逐她？ 总结全文主题这首诗以焦、刘的离别、抗婚、殉情为线索，抒写了一出感人肺腑的爱情悲剧。对男女主人公寄寓了深切的同情，并控诉了封建家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，表达了对自由爱情的追求。艺术手法赋比兴浪漫主义与现实主义完美结合 谢谢观赏