2019_2020学年高中语文6孔雀东南飞并序课件语文版必修420191101385

6孔雀东南飞(并序) 背景助读相关链接知识梳理故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七去”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里,在焦母的压力下,焦仲卿敢于站在兰芝一边,表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。 背景助读相关链接知识梳理建安时期庐江的郡治在今安徽庐江西,东汉末徙治,在今安徽潜山。这一带当时与江南关系比较密切,因而诗中有“交广市鲑珍”这样的句子。安徽省怀宁县小市镇小吏港就是故事的发生地。古镇小吏港,历史上曾名焦吏港、晓市港、小市港,现名小市镇,以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名。“两家求合葬,合葬华山傍。”焦、刘合葬墓,被当地群众称为“孔雀坟”。20世纪30年代初期,墓前还曾有古青砖雕刻的墓碑,每年清明节和腊月都有大批群众到此焚香祭祀。80年代,安庆市怀宁县人民政府对此墓进行了修缮,用大理石制作了墓碑,碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝之墓”。 背景助读相关链接知识梳理1.徐陵(507—583),字孝穆,东海郯(今山东郯城)人,南朝陈文学家。其诗赋皆淫靡绮艳,与庾信同为宫体诗代表作家,时人称为“徐庾体”。曾编选《玉台新咏》十卷,是我国现存较早的诗歌总集之一。原有文集三十卷,已散佚,明人辑有《徐孝穆集》。2.《玉台新咏》　成书于南朝梁时期。是继《诗经》《楚辞》之后最早的一部诗歌总集。所收诗歌上自汉魏,下迄南朝梁,共七百六十九篇,其中为《文选》所收者六十九篇。选诗范围较狭窄,多叙男女闺情,但也不乏杰作,如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》(后世或题作“孔雀东南飞”)即最先见于此书。 背景助读相关链接知识梳理3.乐府与乐府诗　汉武帝时开始设立了一个专门掌管音乐的机构,叫“乐府”。乐府官署中配乐演唱的诗歌就叫作“乐府诗”。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主,兼有七言和杂言。句式灵活自由,语言自然流畅,通俗易懂,朗朗上口,生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中。4.乐府双璧　汉代的乐府民歌代表作《孔雀东南飞》和南北朝时期的乐府民歌代表作《木兰诗》。 背景助读相关链接知识梳理1.注字音 背景助读相关链接知识梳理2.识通假 背景助读相关链接知识梳理3.解多义 背景助读相关链接知识梳理 背景助读相关链接知识梳理 背景助读相关链接知识梳理 背景助读相关链接知识梳理4.辨活用 背景助读相关链接知识梳理 背景助读相关链接知识梳理5.分古今 背景助读相关链接知识梳理6.明句式①为仲卿母所遣(以“为……所”为标记的被动句)②今日被驱遣(以“被”为标记的被动句)③誓天不相负(“相”指代刘兰芝,放在动词“负”之前,宾语前置)④君既若见录(“见”指代兰芝自己,放在谓语“录”之前,宾语前置)⑤汝是大家子(“是”作标记的判断句)⑥仕宦于台阁(“于台阁”放在谓语“仕宦”后,介词结构后置)7.记偏义 背景助读相关链接知识梳理8.积名句①孔雀东南飞,五里一徘徊。②昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。③足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。④君当作盘石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,盘石无转移。⑤东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。⑥多谢后世人,戒之慎勿忘! 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴了解人物形象特征及个性化的人物语言。1.诗歌以刘兰芝自请遣归作为开篇,直接揭示出她同焦母之间的矛盾,这样写有何好处?提示:①表现兰芝有良好的家教,多才多艺;②表现兰芝的明事果断;③表明焦母对她的指责毫无道理。2.“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”两段对表现兰芝的性格有何作用?请根据提示填空。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.面对兄长的威逼利诱,兰芝一口应婚,这与她对母亲的态度形成鲜明的对比,为什么?提示:兰芝这样做,才符合她的性格特征,也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她对阿兄的性格为人了如指掌,她知道哀求不会有效,而且她也不屑去哀求。她的突然允诺,是对前途完全绝望的表现,是不动声色拿定了主意,决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然,实际上却是深思熟虑的结果,成竹在胸的表现。我们从兰芝的突然允诺中已预感到要发生非常事件了。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴4.请简要概括刘兰芝、焦仲卿的性格特征。提示:刘兰芝是一个美丽、聪明、善良、爱劳动、重感情、知书识礼、忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残,她无所畏惧,她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。焦仲卿忠于爱情,但不敢直接抗争,只能消极反抗,忍辱负重。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴5.这首诗是如何通过个性化的人物语言来塑造人物形象的?提示:本诗在表现手法上最大的特点是通过人物个性化的语言来刻画人物形象。焦仲卿在焦母面前为刘兰芝辩护,在封建专制思想浓厚的焦母看来是大逆不道。“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”,寥寥数语,活画出一位独断专行的封建家长的形象。刘兄面对县令、太守家的求亲,他说的是:“先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。”趋炎附势,以利来衡量一切的市侩小人丑态毕露。“不嫁义郎体,其往欲何云?”弦外之音是“难道要我养你一辈子吗?”对身处不幸的亲妹妹竟下逐客令,可见是何等的尖酸刻薄、冷酷无情了。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴结合本诗,了解乐府民歌铺陈叙事的表现手法。1.本诗以“孔雀东南飞,五里一徘徊”开头有何作用?请根据提示填空。提示:①夫妻②故事情节③女主人公④悲怆2.第二段从十三岁说到十七岁,一一道来,是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系?提示:不烦琐。这是一种铺陈手法,称为“赋”。这里写得简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文兰芝被逐作铺垫,以激起读者的同情。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.这首诗突出地运用了夸张和渲染手法的地方主要有几处?其作用是什么?提示:这首诗中突出地运用了夸张和渲染手法的地方主要有两处:一处是在兰芝离开焦家时,着意写兰芝的装束和仪容,作用是表现刘兰芝的自尊、镇定和外柔内刚的性格;一处是在刘兄逼婚后,着力写迎娶的排场,这是为了表现兰芝的身价,反衬她的悲惨命运,以增强悲剧气氛。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴1.诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,有人认为这样显得累赘。你是怎么理解这个问题的?提示: 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴2.我国一些民间文学,结尾常用浪漫主义手法,例如“彩虹万里百花开,蝴蝶双双对对来,天荒地老心不变,梁山伯与祝英台”、牛郎织女的“七夕相会”等,都使人物形象闪现出无比灿烂的理想光辉。本诗是以现实生活中的人和事来表现现实生活本质的,主要用了现实主义创作手法,为什么在结尾中又写了“化鸟”一节呢?提示:在刘兰芝、焦仲卿合葬的墓地,松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交,是为连理枝,象征了爱情的不朽。合葬化鸟,生不能相守,死要化作比翼双飞的鸳鸯鸟。“相向鸣”是对他们爱情的歌唱。“化鸟”这一情节,表现了人们对幸福生活的向往,对封建制度的抗议和嘲讽,与全诗的主旨——歌颂忠贞不渝的爱情及对专制压迫的反抗精神是一致的。这一节充满浪漫主义的色彩。在结构上,结尾的鸳鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应,体现了构思之巧妙、用心之良苦。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.从文中我们不难发现,刘兰芝和焦仲卿有着至死不渝的爱情,同样,他们也都具有不屈服于封建礼教和封建家长制的反抗性,那么,他们除了殉情这一做法外,有没有更好的反抗的方式? 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴提示:刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能:或向焦母、刘兄屈服,违背自己的爱情誓约;或者以死来维护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三种可能,是因为他们所处的社会并不是他们自己选定的,而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死,固然有外来的压力,但也有其内在的原因:他们的思想不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。他们的认识不能不受时代的局限。刘兰芝、焦仲卿与焦母、刘兄不同的是:刘焦的爱情理想与这些封建教条冲突,而焦母刘兄则以为坚守这些封建教条才能真正维护自己和亲人的幸福。显然,在当时社会条件下,焦母、刘兄是强者,而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此,他们的死,是历史的必然。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴孔雀东南飞 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴在这首诗中,作者多处运用排比,这样既有气势,又声调和谐,韵律性强。“鸡鸣外欲曙……精妙世无双”这一部分运用一连串的铺陈排比,旨在写她的美,更表现了她的从容镇定。再如运用铺陈和排比大肆渲染太守家准备婚事的排场,反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。学以致用铺陈排比常常将一连串内容相关的景、事、人等,按照一定的顺序组成几段结构基本相同、语气基本一致的句群。这种重复中有变化、变化中有重复的章法,无形中使文章产生一种整体的节奏感;并在回旋反复中,使文章感情得到强化,主题更加突出。请借鉴这一手法,将“思君如百草,撩乱逐春生”改写为一段话。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴示例1.思君的情怀如同涓涓的流水,绵延悠长,永无穷尽;思君的情怀如同丛丛的杂草,缭乱如麻,滋生不绝;思君的情怀如同茕茕的灯烛,熬油煎芯,泪落千行。2.对你的思念像流动的河水一样,潺潺地永不止息;对你的思念像燃烧的蜡烛一样,煎熬着却毫无悔意;对你的思念像丛生的野草一样,蓬乱又恣肆蔓延。3.思念如涓涓的流水,等待你旋开苦尽甘来的阀门;思念如荧荧的烛火,期盼你捧接垂泣到明的红泪;思念如寂寂的百草,渴望你普降催醒新叶的雨露。 美文品读素材开发《汉乐府》里的烟火人间读诗是需要心情的。比如唐诗,需要在静幽的夜晚去读,深深的巷子里有更鼓和犬吠,窗外一地碎银般的月光,挑一盏青灯,随口吟一首边塞诗,如同拈起一段年轻时候的梦想,壮志飞扬,豪情满怀。比如宋词,则要在飘雨的黄昏,或秋风缱绻的午后去读,有细雨敲叩窗棂,落叶缤纷如蝶,捧一册泛黄的线装书,在氤氲的茶香里,默念“记当日,门掩梨花,剪灯深夜语”,想象着那场缠绵悱恻欲语还休的千古情事。 美文品读素材开发近日翻读《汉乐府》的诗,忽然发现一切心情都变得多余了。诗集中浅近直白的句子,平铺直叙的方式,娓娓道来,不徐不速,恰如阳光浅淡的正午,在回廊里映着日影,织素白的绢子,偶尔抬头和不太相熟的邻人拉家常,几句下来,才发现情趣契合,如此投缘。原来《汉乐府》就是一直住在你心里想说未说的话,想唱未唱的歌,想写未写的诗。“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!”读《汉乐府》,直击人心的依然是《上邪》。这首小时候已经耳熟能详的诗,质朴的语言,炽烈的表白,决绝的女子,惊心动魄的情感,洗尽铅华的文字所凸现出的生命质感,千载之下,无以超越。 美文品读素材开发“兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘。”汉乐府里的男子同样深情脉脉。即使拥有万顷江山、高坐朝堂之上的汉武帝面对秋风落叶,想起他最心爱的女人,那种刻骨的思念依然难以自抑。倾城与倾国,佳人难再得,一曲《佳人曲》,几许断肠泪!男儿多情,女子痴情。汉诗里的情爱,脱去了绕指柔的缠绵,却多了几许百炼钢的纯粹。“枕前发尽千般愿,要休且待青山烂。”连誓言都要这般惊世骇俗,相爱起来更是卓绝千古。“愿得一心人,白首不相离……生当复来归,死当长相思……”看过你眉眼,触过你指尖,怎还会有人让我痴醉在人间。这爱,纯得让人流泪;这情,美得让人心醉。 美文品读素材开发除了爱情诗,《汉乐府》的诗里又加入了大量叙事诗。《孔雀东南飞》以大量鲜活的人物对话,塑造出栩栩如生的人物形象,焦仲卿的忍辱负重,刘兰芝的勤劳勇敢,焦母的独断专行,刘兄的趋炎附势等,都在极富特色的对白里,得以淋漓尽致的彰显。比兴手法的运用和浪漫主义的结尾更让全诗闪现出无比灿烂的理想光辉。相比而言,如果《孔雀东南飞》是一幕精彩的舞台话剧,那么《陌上桑》则更像一棵枝繁叶茂的大树,层层叠叠的绿叶极尽所能渲染着的是诗中最娇艳的女人。全诗中没有直接描写女子如何美丽的句子,却通过其装束、服饰,以及行者、少年等人的行为举止,浓墨重彩渲染,让这个女子以夺人心魄的美丽和丰盈的智慧化身永久的艺术形象长驻人心。 美文品读素材开发《羽林郎》和《陌上桑》有异曲同工之妙,却更像一条蜿蜒的小溪,时而风光旖旎,时而洄流曲折,尤其是它戏剧性的结尾令人回味无穷。诗化的语言,故事化的叙事风格,张弛有度的节奏,娓娓动听的讲述,珠串般连缀起一个个精彩细腻的艺术形象:刘兰芝,秦罗敷,胡姬,花木兰……她们是汉诗里有名有姓的女子,她们也是滚滚红尘里寂寂无闻的她或她,爱着,恨着,希望或失望着,满足或不满足,任时光漫漶,永不褪色。如果说,唐诗是盛年的梦想,宋词是缠绵的爱情,那么,汉诗,就像是山野里随处开放的小花,烂漫多姿,情态可掬。细细品读,你在里面,他在里面,思念在里面,烟火也在里面。所有的离别与等待,辜负与相思,相守与相知,都如同滴滴清露,缕缕花香,无声无息浸润在这看似平淡的字里行间了。 美文品读素材开发掩卷沉思,情思如缕,我的心不知不觉已在这千年的馨香中,渐渐陶醉……(摘自《三门峡日报》)品读提示本文针对乐府诗中的爱情诗和叙事诗进行了品读。文章结构整齐,首尾圆合。开头段由唐诗宋词引入写作主体,又以“掩卷沉思”之语结束,恰似带领读者翻阅书本之后的回味与思索。过渡句的运用更使得文章衔接自然。另外本文运用了大量比喻,使得语言形象可感。 美文品读素材开发“悲剧的不幸,在于它往往不仅仅是悲剧,而是永远的生活。”悲剧的魅力,在于它毁灭美的瞬间给我们带来心灵的震撼。《孔雀东南飞(并序)》中的兰芝是不朽的,她演绎了什么是爱情,什么是决绝,什么是品节,什么是诺言。当焦刘化鸟、梁祝化蝶成为一幕幕爱情悲剧时,悲剧就演绎成了经典。它让我们流泪的同时,也让我们期盼有情人终成眷属。几千年来,封建礼教、封建家长制等根深蒂固的冷漠与残酷,使无数美丽的爱情成为“牛郎织女”,化作“双飞蝴蝶”,飞出“东南孔雀”,筑就“血泪沈园”!运用方向这则材料可以用在“悲剧的力量”“执着的追求”“祝愿”等有关的话题或材料作文中。