2020学年高中语文 课时跟踪检测（十六）孔雀东南飞 并序（含解析）粤教版必修1

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课时跟踪检测（十六）孔雀东南飞（并序）(时间：40分钟　满分：67分)一、基础知识专练(21分)1．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是(3分)(　　)A.B.C.D.解析：选C　C项，“令”的意思是“美好”。2．下列各句中，有通假字的一项是(3分)(　　)A．箱帘六七十　　　　　　B．郁郁登郡门C．儿今日冥冥D．否泰如天地解析：选A　“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣。3．下列句子中加点词语的含义，与现代汉语相同的一项是(3分)(　　)①妾不堪驱使　②勿复重纷纭③本自无教训④处分适兄意⑤徘徊庭树下⑥蹑履相逢迎⑦踯躅青骢马⑧叶叶相交通A．①④⑦B．②⑤⑦C．③⑤⑥D．①③⑧解析：选B　①驱使：古义，使唤；今义，强迫人按照自己的意志行动。③教训：古义，教养；今义，从错误、失败中取得的知识。④处分：古义，处理安排；今义，对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。⑥逢迎：古义，迎接；今义，奉承。⑧交通：古义，交错连接；今义，各种运输和邮电通讯事业的总称。4．下列各句中，加点词语的词类活用类型与例句相同的一项是(3分)(　　)例句：自名为鸳鸯A．孔雀东南飞B．仕宦于台阁C．手巾掩口啼D．卿当日胜贵解析：选B　B项与例句均为名词作动词。A、C、D三项均为名词作状语。5．下列句子中“相”字的意义不同于其他三项的一项是(3分)(　　)A．枝枝相覆盖，叶叶相交通B．便可白公姥，及时相遣归C．时时为安慰，久久莫相忘D．勤心养公姥，好自相扶将 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。解析：选A　A项，作副词，表示彼此对待的关系，译为“互相、相互”。其他是起指代作用。6．下列句子运用的修辞手法，不同于其他三项的一项是(3分)(　　)A．腰若流纨素，耳著明月珰。B．指如削葱根，口如含朱丹。C．出门登车去，涕落百余行。D．却与小姑别，泪落连珠子。解析：选C　A、B、D三项都运用了比喻的修辞手法。C项用了夸张的手法。7．下列说法有误的一项是(3分)(　　)A．《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。B．“结发”，指束发，古人到了一定年龄后，把头发束起来，表示成年了。C．“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”四个词均为古代表示夜晚时段的名称。D．“初七及下九”中的“初七”指农历七月的初七日，旧时妇女在这天晚上乞巧。解析：选A　A项，《孔雀东南飞》是叙事诗。二、阅读理解专练(36分)(一)阅读《孔雀东南飞》的选段，完成8～9题。(11分)鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。8．诗中关于刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮和美貌的描写，有什么作用？请简要概括。(5分)答：　　　解析：回答此题应当从人物形象、诗歌主旨和艺术技巧等角度进行分析，要注意答案的条理性、规范性和多角度性。诗歌主要从衣着、打扮、外貌等角度对刘兰芝进行正面描写，突显了她的美丽、坚强及之后结局的悲惨。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。参考答案：写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮和美貌，是为了突出刘兰芝的美丽无双，同时表现了她在无辜被遣时的镇定、从容、自尊和坚强，从而更能突出其悲剧性。9．刘兰芝“不堪母驱使”，但依然恭敬辞别婆婆，并嘱咐小姑“勤心养公姥”，这样写有什么作用？(6分)答：　　解析：此题可主要从塑造人物形象的角度分析，包括主要人物和次要人物、正面和侧面等角度，同时需兼顾诗歌的主题等。参考答案：这样写能够表现出刘兰芝谦逊有礼、心地善良、孝敬婆婆的高尚品质，同时反衬焦母的蛮横无理，表现出封建家长制的专横，从而突显了主题。(二)阅读《陌上桑》，完成10～13题。(14分)日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”10．对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是(3分)(　　)A．但坐观罗敷　坐：因为B．五马立踟蹰踟蹰：徘徊，停滞不进的样子C．使君谢罗敷谢：感谢D．皆言夫婿殊殊：出色，与众不同解析：选C　谢：请问。11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　　)A.　　B.C.D.解析：选C　都是疑问词，什么。A项，动词，做/介词，被；B项，代词，……的人/助词，定语后置的标志；D项，代词，自己/副词，还是。12．下列对本文内容解说不正确的一项是(3分)(　　) 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。A．第一段，写罗敷的美貌。首先写她的住所之美、器物之美来衬托她的美貌，然后重点写她的服饰之美，最后通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想象。B．第二段，写使君觊觎罗敷的美色，向她提出无理要求。先是使君的马徘徊不前，使君对罗敷垂涎三尺，继而上前搭话，询问姓名，打听年龄，最后提出和罗敷“共载”的无耻要求，暴露了使君肮脏的灵魂。C．第三段，写罗敷拒绝使君，并盛夸丈夫以压倒对方。本段全部由罗敷的答话构成，回应使君的调戏。斥责、嘲讽使君愚蠢，声明自己已有丈夫，丈夫威仪赫赫、荣华富贵，仕途通达、青云直上，品貌兼优、才华横溢。D．本文重笔描写罗敷夸耀自己的夫婿，却没有涉及使君听后的反应，这样写是作者没有想到结局到底会怎样。解析：选D　罗敷夸耀自己的夫婿，却没有涉及使君听后的反应，这样写可以更好地表现罗敷的性格特点，同时也可以给读者留下想象的空间，耐人寻味。13．本诗中的罗敷是一个怎样的形象？(5分)答：　　参考答案：是一个美丽、机智、不慕富贵、不畏权势的女性形象。参考译文：太阳从东南方升起，照到我们秦家的楼房。秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。罗敷善于养蚕采桑，(有一天在)城南边侧采桑；用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳坠；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子(注视她)。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；(他们)回来后相互埋怨，只因为观看罗敷。太守乘车从南边来了，拉车的五匹马停下来徘徊不前。太守派遣小吏过去，问这是谁家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫罗敷。”太守又问：“罗敷年龄多大了？”小吏回答：“二十岁还不足，十五岁略微有余。”太守令小吏问罗敷：“愿意一起坐车吗？”罗敷上前回话：“太守你多么愚蠢！太守你本来有妻子，罗敷我本来有丈夫。(丈夫当官)在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。凭什么识别我丈夫？骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是；用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头；腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千万钱。十五岁在太守府做小官，二十岁在朝廷里做大夫，三十岁做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。他长得皮肤洁白，疏朗朗略微长一点的胡须；他轻缓地在府中迈方步，从容地出入官府。(太守座中聚会时)在座的有几千人，都说我丈夫与众不同。” 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。(三)阅读下面的诗歌，完成14～15题。(11分)双　白　鹄飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。忽然卒①疲病，不能飞相随。五里一反顾，六里一徘徊。吾欲衔汝去，口噤不能开。吾欲负汝去，毛羽何摧颓。乐哉新相知，忧来生别离。踌躇顾群侣，泪落纵横垂。今日乐相乐，延年万岁期。②[注]　①卒：同“猝”，突然。②“今日”两句：是乐府中的套语，是配乐演唱时所加，与原诗内容没有联系。其大意是“今日相聚快乐无比，希望能这样天长地久万万年”。14．下列分析不正确的两项是(5分)(　　)A．本诗与《孔雀东南飞》都采用了以美禽起兴的艺术手法。B．通过本诗与《孔雀东南飞》的对比，我们认识到《孔雀东南飞》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。C．“十十将五五”一句以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因其中一只疲病而不得不分离的悲剧画面。D．“五里一返顾，六里一徘徊”运用对偶生动地刻画出病鸟疲倦至极、艰难跟飞的情状。E．本诗采用了拟人的手法和对话的形式，反映了封建社会夫妻别离的悲剧。解析：选AD　A项，本诗叙述描写的主体是“白鹄”，所以不存在用“白鹄”起兴的艺术手法。D项，这两句描绘的是病鸟的伴侣不忍丢下它，频频回顾的情景。15．此诗与《孔雀东南飞》相比较，它们在塑造人物形象方面有什么异同？(6分)答：　　参考答案：不同：《孔雀东南飞》用对话描写刻画人物形象；《双白鹄》用白描手法刻画人物形象。相同：都用了比兴的手法；都有肖像描写。参考译文： 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。双双白鹄由西北向东南方飞去，罗列成行，比翼齐飞。突然一只鹄因疲病不能再相随。它的伴侣不舍分离，频频回顾，徘徊不已。我想衔你同行，无奈嘴小张不开；我想背你同去，无奈羽毛不够丰满，无力负重。相识的日子我们那么快乐，今日离别，真是无限忧伤，望着身边双双对对的同伴，我们却要憾恨相别，悲戚之泪不自禁地淌了下来。三、语言表达专练(10分)16．某校举行把课文改编成独幕话剧的晚会。下面是这次演出的部分节目单：《孔雀东南飞》　　　演出：高一(2)班《氓》演出：高二(5)班节目主持人在主持节目时，常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感，叫串词。请你在《孔雀东南飞》与《氓》之间，为主持人设计一段串词。要求：串词内容与串联的节目密切相关，衔接自然，100字左右。(4分)答：　　　解析：串词写作的关键是确立前后对象之间的连接点。要衔接自然，首先，需要找到二者之间的相似点，比如都是爱情悲剧等；其次，要找出二者的不同，即造成悲剧的原因迥异。参考答案：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧染上浪漫的色彩。面对封建礼教，刘兰芝选择以死相抗。但即使没有专横家长的干涉，爱情悲剧也还在上演。下面请看高二(5)班的同学为我们表演的《氓》。17．根据前后故事，合理展开想象，将“揽裙脱丝履，举身赴清池”两句诗扩展成故事片段。要求：①有环境描写和心理描写；②至少使用一种修辞手法；③字数不少于100字。(6分)答：　　参考答案：兰芝面对着一泓清水，月光下粼粼的水波和兰芝是那样地亲近。她心中只有一个念头：让灵魂远离这喧闹的人声和刺眼的灯光！清寒的月光映照水面，多情的水中之月似乎在招引着她。兰芝脸上漾起轻松的微笑，她弯下纤柔的腰，揽起长裙，脱下精心绣制的丝履，像一朵不屈的梅花一样，飘向荡漾着柔波、闪烁着仲卿笑脸的池水。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。