《孔雀东南飞（并序）》和《汉魏晋五言诗三首》一．网上课堂（一）本讲主要内容1．重点字词（1）生字及易读写错误的字①缢（yì）②箜篌（kōnghóu）③公姥（mǔ）④怀忿（fèn）⑤槌（chuí）⑥伶俜（pīng）⑦葳蕤（wēiruí）⑧玳瑁（dàimào）⑨珰（dāng）⑩拊（fǔ）愆（piān）否泰（pǐ）鹄（hú）踯躅（zhízhú）骢（cōng）镂（lòu）赍（jī）鲑（xié）（yǎn）窈窕（yǎotiǎo）戌（xū）傍（bàng）勰（xié）嵘（róng）擢（zhuó）机杼（zhù）泣涕（tì）脉脉（mòmò）羁（jī）楛（hù）飞猱（náo）剽(piāo)螭（chī）檄（xí）鲜卑（xiānbēi）逯（lù）（2）通假字①终老不复取：取，通“娶”。②箱帘六七十：帘，通“奁”（lián），古代妇女梳妆用的镜匣。③扬声沙漠垂：垂，通“陲”，边境。④狡捷过猴猿：狡，通“矫”，强健。⑤不得中顾私：中，通“衷”，心里。（3）词语解释①缢：吊死。②驱使：使唤。③启阿母：告诉，禀告。④何乃太区区：愚拙，凡庸。⑤伶俜：孤单的样子。⑥葳蕤：繁盛的样子。这里形容刺绣的花叶繁多而美丽。⑦遗施：赠送，施与。⑧扶将：服侍。⑨感君区区怀：这里是真情挚意的意思。⑩逆以煎我怀：逆料，想到将来。举手长劳劳：忧愁伤感的样子。愆违：过失。便言：很会说话。断来信：断，回绝。信，使者，指媒人。娇逸：娇美文雅。否泰：否，坏运气。泰，好运气。踯躅：原意是缓慢不进，此指缓缓地走。赍：赠送。：昏暗。
窈窕：形容女子文静而美好。皎皎：灿烂。擢：引，伸出。零如雨：落。连翩：轻捷的样子。仰手接飞猱：接，迎上去射箭的姿势。猱，一种猴子。俯身散马蹄：散，使……裂开。马蹄，箭靶子。忽如归：轻忽，不在意。结庐：建筑房屋。山气：气象，景致。2．文学常识（1）作者简介①曹植（公元192~232年）字子建，曹操第三子，沛国谯（今安徽省亳县）人，封陈王，谥曰思，世称陈思王。他在年轻时就很有文学才华，在建安作家中，是历来最受人们推崇的一位。但在政治上一直受到其兄曹丕和其侄曹睿的排挤和迫害，最终郁郁而死。他前期作品大都描写早年的安逸的贵族生活和建功立业的政治抱负，代表作有《白马篇》等；后期作品则充满愤激情绪，往往通过比兴寄托的方法来抒写受压抑的不平之感和要求个人自由解脱的心情。②陶渊明（公元365~427年）字元亮，一说名潜，字渊明，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，我国古代的伟大诗人之一。他做过参军、县令等小官，因对当时虚伪肮脏的贵族社会深感不满，在41岁时辞官回乡，隐居田园。他写作诗歌、散文、辞赋，其中以诗歌的成就最大。他的诗歌多表现农村美好风光，诗人的闲适生活和心情，以及他不愿与黑暗现实同流合污的高尚情操。历来论诗的人都把他看作“田园诗人”或“隐逸诗人”。代表作有《归田园居》（五首）和《饮酒》（二十首）。（2）《古诗十九首》原是汉代无名氏作品，非一时一人所作。南朝梁代昭明太子萧统，因这些诗歌风格相近，故将它们合在一起，收入《文选》，题为《古诗十九首》，后世遂沿用这一名称。其内容大多写夫妻朋友间的离愁别绪和士子傍徨失意的消极情绪，具有独特的风格，是我国文学史上早期抒情短诗的名作，对后代五言诗的发展，有着较大的影响。（3）“汉乐府”及其艺术特色。参见课本40页3．诗意要点《孔雀东南飞》：要理解本诗深刻而巨大的社会意义和思想意义。《迢迢牵牛星》：要掌握本诗通过假想的牛郎织女形象的描绘，抒写男女离别之情。《白马篇》：要理解本诗塑造了一个武艺高强渴望卫国立功，甚至不惜牺牲的爱国壮士的形象，充满豪壮乐观的精神。《饮酒》：要理解本诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
（二）学习指导1．《孔雀东南飞》的人物形象本诗是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。它成功地塑造了几个典型的人物形象。刘兰芝，是诗人着力赞美的正面人物。她的能织布，与小姑友爱，对丈夫体贴谅解，离开焦家时的装束等细节，表现了她的聪明、善良、爱劳动、重感情等优秀品质。面对封建家长制的专横和凶残，兰芝无所畏惧。她坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动，不惜以生命作最后的反抗，是我国古典文学作品中光辉妇女的形象之一。焦仲卿是另一个正面形象。他深爱妻子，忠于爱情，有叛逆精神。但他不如刘兰芝坚强，不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。最终以自缢表达了对爱情的忠诚和对封建礼教的反抗。焦母是一个突出的反面形象。她极端蛮横、独断专行，无视儿媳的勤劳善良的美德和儿子、儿媳的深厚情爱，是爱情悲剧的制造者，封建家长制度的代表人物。刘兄是另一个反面形象。性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，自私冷酷，是制造刘、焦爱情悲剧的又一代表人物。2．《孔雀东南飞》中两位主人公双双自杀的悲剧意义焦仲卿、刘兰芝双双自杀的悲剧说明：在封建礼教的束缚下，人们不可能获得自由幸福的婚姻，因为子女的婚姻大事只能由家长作主。这是这首诗典型意义之所在。从这个高度上才能看出作者的意图：一方面是，揭露封建礼教家长制的罪恶，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是，歌颂仲卿、兰芝忠于爱情的崇高品质，以及以死抗争的精神。3．《孔雀东南飞》中人物的个性化语言本诗除了两位主人公外，还塑造了焦母、刘兄、媒人等十几个人物，他们身份、地位各不相同，而所有这些人物的语言都各有各的特色。这种个性化的语言对表现人物性格起了极其重要的作用。例如，刘兰芝对婆婆说“受母线帛多，不堪母驱使”，表现了她的不卑不亢，很有教养。其兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，表现了她外柔内刚、自有主意。她对焦仲卿说“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，表现了她对爱情的忠贞。焦母恶语威胁儿子说“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所畏，何敢助妇语！”表现了她的蛮横无理，独断专行。因此前人曾评论本诗道：“历述十许人口中语，各各有其声情，真神化之笔也。”4．《孔雀东南飞》开头和结尾的特色本诗开头道“孔雀东南飞，五里一徘徊”，以孔雀失偶的诗句起兴，给全诗笼上悲剧气氛。诗的结尾又以鸳鸯“仰头相向鸣，夜夜达五更”作结，这种使人由美禽恋偶联想到夫妻生离死别的“兴”的艺术手法，具有民歌气息和抒情意味，极富表现力。5．《迢迢牵牛星》的鉴赏要点本诗虽然篇幅不长，但在中国古代文学史上占有重要的地位，被誉为“五言之冠冕”“天衣无缝，一字千金”
。它借牵牛、织女二诗不得团聚的神话，来抒写人间夫妇生死离别的哀怨。诗中充满了浓厚的浪漫主义色彩，它将天上的星星赋予了生命，使他们具有细腻丰富的感情，读来真切动人。作者以浅近自然的语言，朴素平易的风格，把思妇、游子浓烈的思念之情，不能相聚之无奈，形象地展示于读者面前。同时本诗叠音词的运用，也很好地帮助表达了这种思念的情感，如：“纤纤”描述了纤细柔美的织女之手，“扎扎”传递的不停的织机之声，让读者似乎看到织女与牛郎团聚，正在织机上忙碌的身影。全诗五句十行，连用了六个这样的叠音形容词，加上句句押韵，随韵成趣，既完美地表达了内容，又增强了诗的音乐节奏感。6．《白马篇》中游侠儿的英雄形象诗的开头就生动地描绘了一位少年英雄骑着饰有金羁的白马，轻快地向西北边疆驰去。接着介绍了他的来历——原来他是幽并一带的游侠儿，又以“少小去乡邑，扬声沙漠垂”说明了他不平凡的经历，下面以“勇武”“爱国”两个方面展开描写：勇武：先写他平时练武的情形。因为沙漠作战以骑射，诗中着重写他的骑射本领，无论左射、右射，仰射、俯射，简直是百发百中，矫健胜过了猴猿，勇猛如同豹螭。后写他在战场上的表现，从“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”中可以看出他锐不可当，在战斗中有压倒敌人的气势。爱国：“羽檄从北来，厉马登高堤”，写他在接到紧急军令后立即奔赴前线，表现他急国难的精神。“弃身锋刃端，性命安可怀”，表现了他在战斗中置生死于度外而一往无前的精神，而且他不仅不顾自己生死，连父母、妻子、儿女都不顾，这是何等广阔的胸襟！诗的最后，以“捐躯赴国难，视死忽如归”高度赞美了少年英雄的爱国思想感情。7．《饮酒》一诗所表现的思想内容本诗写的是田园景物的美好和作者对归隐生活的热爱，反映作者的清高思想和恬静愉快的心情。作者的思想感情是复杂的，仕途生活使他憎恨达官贵人的腐朽和官场的险恶，参加劳动使他感到农民的淳朴可亲和田园生活的闲适自得。他实践了儒家“穷则独善其身”的原则，也接受了道家朴素唯物主义的世界观和蔑视权贵的思想。8．《饮酒》一诗的艺术特点本诗的特点是语言简洁自然，委婉含蓄。诗所描绘的就是平淡的田园风光，农村的日常生活，以及处于这种生活中的恬静心境，诗人又是通过朴素的语言，白描的手法，真率自然地抒写出来，使人感到真好象是从作者胸中自然流出，没有一点斧凿痕迹，读来毫不吃力，十分亲切。而诗人对自己要表现的和追求的，只是作些启示，并不完全道破，而是让读者去思考、去想象。例如诗人所追求的“真意”就没有直接说出，只说它存在于“采菊东篱下”和“
山气日夕佳”这两组景色之中。“采菊”两句，关键在“悠然”二字，它形象地体现了诗人的主观情感与外界客观景物自然融合的过程，如果不是“悠然”，而是有意“望南山”，人为地去寻“真意”，则失自然之趣了，这恰好表现了作者安贫乐道的生活态度和忘怀得失的思想境界。“山气”二句以太阳落山时，倦鸟也知还家，启示人们不要奔波于黑暗的官场之中，要应返回优美宁静的大自然怀抱。（三）例题精讲1．例题：下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境的词。溪涨清风①面，月②繁星满天。数只船③浦口，④声笛起山前。①A.吹B.掠C.袭D.拂②A.落B.圆C.明D.上③A.傍B.依C.横D.到④A.声B.有C.几D.一2．分析与解:要解答这个问题，首先根据题干所提供的信息“闲适恬静，清幽自然的夏夜情景”，可推知①处应为D，即“拂”字。其次根据生活常识“月明星稀”，可推知“繁星满天”应是月落之时，即②处应为A，是“落”字。第③句并非言船只停泊何处，而是形容其停放之状态，故而当为“横”字，即C项。第④句并非言明有无笛声，而是说笛声忽然传来，划破恬静的夏夜空，因此④处选D，即用“一”字为好。二．网上能力训练题（一）能力训练部分1．基础性训练题（1）选择题①下列加点字注音正确的一项是（）A．箜篌（hóu）怀忿（fèn）公姥（lǎo）箱奁（lián）B．赍钱（jī）鲑珍（guì）伶俜（pīng）泣涕（tì）C．飞猱（máo）踯躅（zhú）葳蕤（ruí）槌床（chuí）D．窈窕（yǎo）鲜卑（bēi）青骢（cōng）否泰（pǐ）
②下列加点字词解释正确的一项是（）A．遗施（赠送）驱使（使唤）擢素手（引，伸出）B．愆违（过失）启禀（告诉，禀告）忽如归（忽然）C．山气（云雾）（昏暗）零如雨（落）D．连翩（轻捷的样子）便言（随便）散马蹄（箭靶子）③下列句中加点字不属通假字的一项是（）A．终老不复取B.狡捷过猿猴C．欲辨已忘言D.扬声沙漠垂④下列诗句节拍划分错误的一项是（）A．少小/去/乡邑，扬声/沙漠/垂。B．山气/日夕/佳，飞鸟/相/与还。C．盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。D．长驱/蹈/匈奴，左顾/凌/鲜卑。⑤《孔雀东南飞》中，焦母要休掉兰芝的理由是“此妇无礼节，举动自专由”，但我们从兰芝的言行中看不出丝毫“无礼节”“自专由”。从兰芝的自请遣归及焦母的性格特点看，她们的真正冲突是（）A．兰芝织布织得慢。B．焦母抱孙心切，兰芝未给焦家生孩子。C．兰芝说话做事处处周到而又自尊自重，焦母封建家长的威风施展不开。D．兰芝不如东家“自名秦罗敷”的女子贤惠漂亮。⑥对下面诗句赏析不够妥当的一项是（）A．“盈盈一水间，脉脉不得语”诗句写的是游子思妇不得相聚，抒发对人生命的悲叹。B．“问君何能尔，心远地自偏”“心远”一词指诗人志向高远，诗句赞美自己是一个志向高远的人。C．“采菊东篱下，悠然见南山”“采菊”表示志向的高洁，“见”指无意中看见，诗句体现了诗人主观情感与外界客观景物自然而然的融汇过程。D．“捐躯赴国难，视死忽如归”诗句赞美了少年英雄为国可捐躯的耿耿忠心，英雄形象跃然纸上。⑦下列说法，有误的一项是（）A．“山气日夕佳，飞鸟相与还”一句，以明快的笔调，表现了诗人摆脱官场，返回田园的意愿。B．在古代，菊花具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义，陶潜“爱菊”也是由于这一点。C．曹植的诗歌是脱胎于汉乐府和《古诗十九首》等作品的，但他在注意辞藻、对仗和警句的安排上又有创新和发展。D．“白马饰金羁，连翩西北驰”一句，写白马带头金黄色的笼头，一白一黄，色彩鲜明，轻捷地奔驰在西北地区，何等有气势，表面写马，实则写人。⑧以古代诗歌的两大传统的角度看，下列诗句中与其它三句不同类的一项是（）A．采菊东篱下，悠然见南山。B．长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。C．君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。
D．中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。（2）填空题①汉朝时，把乐府官署所采集、创作的歌辞称为________或________。汉乐府在创作风格上既继承发展了《诗经》的_____________，也继承发展了《楚辞》的_______________。②《孔雀东南飞》选自南朝________代_________编的《________》，原题为《_________》，是我国古代文学史上最早的一首___________诗，与北朝的《_________》并称“_____________”。③曹植字_______，《白马篇》又名《________》，是他_____期的代表作品。④《古诗十九首》是______末年无名氏所作，最早见于萧统的《________》；刘勰在《__________》中称之为“五言诗之冠冕”，钟嵘在《_________》中赞颂它“天衣无缝，一字千金”。⑤陶渊明，一名_______，字_______，东晋田园诗人，《饮酒》是其名篇，诗中的“_________，________”成为千古名句。这两句诗，既刻画了一个______的诗人形象，又表现出诗人____________的情趣。2．提高性训练题（1）阅读下列诗段，回答问题甲、孔雀东南飞，五里一徘徊。乙、a.“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！b.妾不堪驱使，待留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”①甲段诗句采用了什么艺术手法，对表达全诗的内容有何作用？答：___________________________________________________②乙段a处诗句，主要采用了哪种艺术手法，突出了女主人公的什么性格特点？答：___________________________________________________③乙段b处诗句，表现的女主人公的性格特征是（）A．勤劳B.温柔C.外柔内刚D.坚强持重（2）阅读陶渊明《归园田居》，回答问题少年适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋[甲]，池鱼想[乙]。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗[丙]深巷中，鸡[丁]桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。①为下列句子加点词的解释选出适当的一项（）（a）少无适俗韵（）A．韵味B.音乐C.情趣D.风俗（b）桃李罗堂前（）A．排列B.罗网C.张罗D.搜罗（c）虚室有余闲（）A．空地B.空宅C.闲暇D.闲宅②在上文中，甲、乙、丙、丁处依次填词，其中最恰当的一组是（）
A．密林深渊吠鸣B．旧林故渊吠鸣C．密林故渊叫飞D．旧林深渊叫飞③下列分析有误的一项是（）A．“误落尘风中，一去三十年”，陶渊明从做江州祭酒，到辞去彭泽令，实际仅13个年头，这里的“三十年”是夸大的说法。B．诗句中的“樊笼”，比喻使人受拘束的尘世，从而反衬陶渊明对大自然的热爱。C．“守拙归园田”一句，表现了陶渊明安分守己，清贫乐道的思想。“守拙”意思是说陶渊明本性朴实，不善于做官。D．“暧暧远人村”，是说远处的村庄依稀可见。暧暧，意思是模糊不清。3．研究性习题阅读黄庭坚的《跋子瞻和陶诗》指出诗后解说与诗的内容不符合的一项是（）子瞻谪岭南，时宰欲杀之。饱吃惠州饭，细和渊明诗。彭泽千载人，东坡百世士。出处虽不同，风味乃相似。A．苏子瞻按陶渊明诗的韵脚写过一首诗。B．诗的颈联着意渲染了苏轼的为人豁达。C．苏东坡的诗与陶渊明的诗风格上很相似。D．作者认为苏轼与陶渊明同样刚毅不屈。（二）能力训练题点拨与解答1．基础性训练题（1）选择题①D（A项“姥”读mǔ，B项“鲑”读xié，C项“猱”读náo）②A（B项“忽”应释为“轻忽，不在意”，C项“气”应释为“气象，景致”，D项“便”应释为“敏捷”）③C（A项“取”通“娶”，B项“狡”通“矫”，D项“垂”通“陲”）④B（应为“飞鸟/相与/还”）⑤C（A项与事实不符，兰芝能“三日断五匹”，B项虽可看作一个理由，但不是冲突的本质所在，D项诗句与原诗不符）⑥B（“心远”是指心境超世俗，超脱功名利禄）⑦A（作者的笔调不是“明快”而是“含蓄”的）⑧D（本题检测对诗歌的现实主义和浪漫主义传统风格的把握。四个选项的句子分别出自《饮酒》，《白马篇》，《孔雀东南飞》，总体上都属现实主义诗歌，但D项的鸳鸯和鸣是一种幻想，形象地表达了人民的美好愿望，应归浪漫主义之列）（2）填空题①乐府，乐府诗，现实主义传统，浪漫主义传统②
梁，徐陵，《玉台新咏》，《古诗为焦仲卿妻作》，长篇叙事诗，《木兰辞》，乐府双璧③子建，《游侠篇》，前④东汉，《文选》，《文心雕龙》，《诗品》⑤潜，元亮，“采菊东篱下，悠然见南山”，归隐田园，清静无为2．提高性训练题（1）①采用了首句“起兴”的艺术手法，以美禽失偶起兴，为男女主人公的最终分离，渲染了悲剧的气氛。②采用了铺陈排比的手法，按照时间顺序，突出了女主人公多才多艺、有教养的特点。③D（所列四项均属刘兰芝的性格特点，但要结合具体诗句侧重的角度加以分析）（2）①（a）C（b）A（c）C②B（本诗表现了诗人回归故园的怡悦心情，所以“甲”“乙”两处应是“旧林”、“故渊”，“丙”“丁”两处都应是描绘鸡狗鸣叫的动词才可对应，因此选取“吠”“鸣”）③C（本项说陶渊明“安分守己”用词不当，而且“守拙”的意思应是“清贫自守”）3．研究性习题（要分析解答这类问题，除了认真体味诗歌自身的内容，还须对两位诗人所处时代、身份地位以及写作风格有一定了解。）陶渊明，东晋人，是文学史上颇有影响的田园诗人。他寄情山水，歌咏田园生活。苏轼，北宋著名文学家，开创了豪放词派，对后世影响很大。其诗词题材广泛，表现手法以铺叙、直接抒情为主，风格宏阔，苍凉沉郁，慷慨悲放。正因如此，陶诗与苏诗风格绝不相同，据此可确定答案为“C”。
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