第二单元 爱的生命的乐章第3课 孔雀东南飞（并序）问题导学1．诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？2．“兰芝严妆”这一情节有何作用？3．面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？4．兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？自主探究刘兰芝聪明，美丽，勤劳，善良，按理说应当得到婆婆的喜爱，为什么焦母不但不喜欢这个儿媳，反而横加指责，甚至决绝地逼迫焦仲卿休妻，应怎样看待这个问题？文法导析1．全诗双线推进，情节波澜起伏。全诗以刘兰芝与焦仲卿对爱情忠贞不渝的追求及刘兰芝被遣后二人与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索，将全诗分为引子（孔雀起兴）、开端、发展（被遣回家）、继续发展（被逼再嫁）、高潮、结局（双双殉情）、尾声（化为鸳鸯）等部分。情节结构有条不紊，严谨自然，首尾圆合，完整统一。在行文的过程中，矛盾冲突激烈，有兰芝与焦母的冲突，兰芝与刘兄的冲突，还有仲卿与母亲的冲突及仲卿内心的矛盾，这诸多的矛盾推动着故事情节的发展，使文章波澜起伏。2．善用对话与动作凸显矛盾，突出人物性格。用大量的人物对话，真实而又准确地表现人物的性格和心理，如用兰芝夫妇的誓言表现二人对爱情的坚贞，用仲卿母子的对话，表现焦母对儿子的爱和对新妇的恨等。同时诗歌还在对话中兼顾人物的行动，如兰芝自请归家辞婆婆别小姑，中道返家拒婚、应婚，以至生人死别、誓约、殉情等情节。诗歌中对话和行动相得益彰，使人物形象更鲜明。3．多处适时抒情，画龙点睛，强化主旨。如开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”的缠绵哀怨，焦刘分别时“举手长劳劳，二情同依依”的难舍难分，最后诀别时“生人作死别，恨恨那可论！”的凄婉悲凉等，这些抒情成分的插入，大大增强了诗歌的悲剧色彩及艺术感染力。技法导练导练目标通过语言、动作、细节描写等能活灵活现、细致入微地刻画人物形象。请你综合运用语言、动作等多种描写方法写一个300字左右的片段，来展现人物的性格与形象。素材积淀话题集锦（1）兰芝、仲卿为追求婚姻爱情自由而死，实质上是他们为追求生命自由、维护生命尊严，为追求幸福人生而死。如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由，放弃了人生美好的感情，同时也是放弃了生活的自由、生命的自我。即使活着，即使各自再嫁再娶，也是在没有自由、没有尊严、没有自我的状态下活着。这样的人生失去了精神、灵魂，没有情感守持，没有生活自由，生命处于被奴役、被禁锢的状态中。这则素材可应用于____________等话题中。（2）对友人，诚信者告诉我，诚实是培植友谊的金色种子，信任，是增进友谊的肥沃土壤，友谊之花的绚烂来自诚信的灌溉。对爱情，诚信者告诉我，诚信是爱情永不褪色的秘密。诚信是刘兰芝发上钗化作的不可分离的鸳鸯；诚信是祝英台衣上纹散落的双双飞舞的蝴蝶；诚信是“山无棱，天地合，乃敢与君绝”的亘古不变的永恒神话。这则素材可应用于____________等话题中。佳作片段当我们陷入生活最低谷的时候，有时会招致一些无端的蔑视；当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，有时会遭遇肆forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3
意践踏你尊严的人。针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些缺知少德者变本加厉。我们不如以理智去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。那时你会发现，任何邪恶在正义面前都将无法站稳脚跟。如挪威音乐家比尔撒丁，年轻时在外地求学，因身无分文，在街上拉起了提琴。有一个人鄙夷地将钱扔在他的脚下，他看了看后弯下腰拾起递给对方：“先生，您的钱丢在地上了。”那人接过钱，重新扔在他的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！”比尔撒丁鞠了个躬：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”无赖被他出乎意料的举动震撼了，最终捡起地上的钱放入琴盒，然后灰溜溜地走了。可见，有的时候，弯下的是腰，但拾起来的，却是你无价的尊严！文本图解提示：用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3
参考答案：【问题导学】1．提示：作用有二：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛。2．提示：这一连串的夸张性的铺陈排比，旨在写刘兰芝的美，更表现了她的从容镇定。兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚强。3．提示：兰芝这样做，才符合她的性格特征，是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为的合乎逻辑的外现。因为她对阿兄的性格为人了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色地拿定了以死来抗议吃人的封建势力的主意。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，我们从兰芝的突然允诺中已预感到要发生非常事件了。4．提示：二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去得很决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情的忠贞却使他也富有叛逆精神。【自主探究】提示：（1）刘兰芝没有给焦家生下儿子。在封建社会中，“不孝有三，无后为大”，从课文中“新妇初来时，小姑始扶床。今日被驱遣，小姑如我长”看，虽在时间上有些夸张之意，但有一点是肯定的，兰芝娶进焦家已有几年时间，课文没有兰芝生儿子的叙述，而且从文中还可以看到，焦家只有这一个儿子，焦家全部的希望都寄托在焦仲卿一个人身上，所以这个问题显得尤为重要，从焦母决绝的态度也可以体会到，驱遣兰芝没有商量的余地，是因为关系到她认为最重要的问题。（2）是因为刘兰芝、焦仲卿感情太好。刘兰芝、焦仲卿感情太好，以致双双殉情，显示了他们之间至死不渝的爱情。他们这深厚的感情使焦母感到失落，以致引起了焦母的不满。从文中看，兰芝没有公公，也就是说焦母是寡妇，在那个社会中孤儿寡母生活是艰难的，可以想见，焦母是怎样含辛茹苦地把焦仲卿拉扯大，是怎样把全部的感情、全部的希望都寄托在这唯一的儿子身上。儿子结了婚，与妻子卿卿我我，柔情蜜意，不自觉中焦母感到失落，觉得是媳妇夺走了儿子，当然迁怒于兰芝，把怨气都撒在兰芝身上。兰芝虽外表柔弱，但内心刚强，虽对婆婆表面顺从，内心是不屈服的。这一点从她的自请遣归完全可以看出来，兰芝的刚强更惹怒了焦母，因此焦母对兰芝态度之决绝也就可想而知了。（3）这些方面兼而有之。【技法导练】创意激活一个人的性格和形象可以通过人物的神情、动作、语言来刻画，也可以通过环境衬托或内心独白来表现。对人物进行心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。语言描写要符合人物的身份、性格等；动作是心理的外在表现，尤其是细节描写。范例展示贩牛记夏日中午，烈日炎炎，蝉儿长鸣，些许轻风。“老哥！你尽管听我的！准没错！来！来！喝！”俺哥的老丈人——老翟头红着脸，粗着脖子，捏着小酒盅嚷嚷着。“老弟！我可全听你的了！等这两头牛卖了好价钱，赚了钱，我请你喝二锅头！你说的那个主会出恁高的价吗？”俺爹边敬酒边盯着亲家公小心翼翼地问。“会，肯定的事！”老翟头斩钉截铁地道。一星期后，爹的两头牛卖了。太阳西沉了，红霞未消尽。爹沉着脸，垂着手，低着头，气冲冲地回来了。嫂子忙迎上前：“爹，咋样，价孬，价好？”爹一挥手：“去！去！去！都是你爹那个糟老头子的话！让我赔大了！”嫂子小声咕哝一句：“谁让你听他的话呢！怨谁呀！”爹张开嘴，半天没合上！【素材积淀】话题集锦：（1）提示：“爱情”“生命”“自由”“尊严”“舍与得”“放弃与追求”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3
（2）提示：“友谊”“诚信”“美德”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3
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