2018年高中语文必修2同步练习12孔雀东南飞 并序（2）人教版

2018年人教版高一语文史必修同步练习练案12　孔雀东南飞·并序(2)本练案共2页，满分40分，时间40分钟。(一)阅读下面两段文字，回答1～4题。(甲)交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。(乙)其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！1．对作者在(甲)中着力描写的目的，判断不正确的一项是(　D　)A．极力表现太守的荣华富贵。B．用太守家的热闹情景反衬兰芝和仲卿内心的痛苦。C．反衬刘兰芝的不慕富贵，忠于爱情，矢志不渝的高洁品质。D．突出太守对刘兰芝的重视和喜爱，反衬了焦母的暴戾专横。2．(乙)中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，应如何理解？答：二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。3．下面对“徘徊庭树下”中“徘徊”的内涵，分析不正确的一项是(　D　)A．“徘徊”的动作，真实地反映了仲卿临死前矛盾痛苦的心情。B．这里既有对生之留恋，又有不得不死的痛苦。C．对照兰芝殉情的果决，仲卿的“徘徊”就显得懦弱犹豫了许多。D．仲卿的“徘徊”，也反映了他有太多的留恋和割舍不下，如他留恋官府的工作，惦念年迈的母亲，年幼的妹妹，还有对新生活的向往。但一想起和兰芝的约定，才不得不“自挂东南枝”。【解析】　“留恋官府的工作”，“对新生活的向往”不对。4．对诗歌的结尾理解不正确的一项是(　C　)A．在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控诉。B．由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。4 2018年人教版高一语文史必修同步练习C．结尾运用浪漫主义手法，固然有其积极的一面，但也给人不真实的感觉，削弱了诗歌的批判力量。D．最后两句提醒以后的人不要忘记这封建礼教所造成的悲剧！不仅表现了作者的观点，也反映了人民的感情、期望和意愿。【解析】　“削弱了诗歌的批判力量”不对。二、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(11分)木棉花歌【清】陈恭尹粤江二月三月来，千树万树朱花开。有如尧时十日出沧海，更似魏宫万炬环高台。覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角。浓须大面好英雄，壮气高冠何落落！后出棠榴枉有名，同时桃杏惭轻薄。祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？巢鸟须生丹凤雏，落花拟化珊瑚树。岁岁年年五岭间，北人无路望朱颜。愿为飞絮衣天下，不道边风朔雪寒。5．下面对诗歌内容的理解赏析，不正确的两项是(5分)(　CD　)A．诗歌开篇化用岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘出粤江木棉花开的繁盛景象。B．诗人以“尧时十日”的传说与“魏宫万炬”的典故，形象写出了木棉花红艳热烈的特征。C．“浓须大面”“壮气高冠”是将军的风仪雄姿，这里运用比喻的手法显示了木棉花的勃勃英气。D．诗的前十二句由近及远，虚实相生，选取不同角度，对木棉花着意刻画，意象鲜明，声情激越。E．这首诗描写木棉花形神兼备，既写了木棉花动人的形色，又体现了木棉花内在的精神品格。【解析】　题干要求选出“下面对诗歌内容的理解赏析不正确的两项”，这是考查对诗歌语言以及技巧的分析。C项“运用比喻的手法”有误；“浓须大面”“壮气高冠”这是写人，可见是把木棉花当做人来写，赋予木棉花以人的特点，这是使用拟人的修辞。D项，“由近及远”有误；应为“由远到近”，比如“千树万树朱花开”应是远观，下面逐步推进。6．木棉花也称“英雄花”，请结合诗歌内容解说木棉花为什么被称为“英雄花”。(6分)答：(1)外在形态：木棉树高大，花色红艳，花形硕大，具有挺拔伟岸的形象(3分)。(2)4 2018年人教版高一语文史必修同步练习内在气质：木棉大气沉稳，具有超凡脱俗的气质；富有“愿为飞絮衣天下”的博大情怀(3分)。(意思对即可)【解析】　可以从外形到内在分析木棉花与英雄的相关点。“覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角”，“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落”，一个个花冠覆之如铃仰如酒爵，厚实华美；赤红的花瓣象闪烁跳跃着的星光，熊熊然喷射出夺目的光芒，把花写动了写活了。“浓须大面”、“壮气高冠”是将军的风仪雄姿，这里运用拟人化的手法显示了木棉花的勃勃英气。木棉花之所以又称“英雄花”，这大概就是其原因所在。仅此刻画和渲染，诗人犹恐不能尽致，又以“好英雄”、“何落落”这样的惊叹来直接表现自己对木棉花的赞赏和欣羡。最后“后世棠榴枉有名”四句，以枉有芳名和自惭轻薄的棠榴桃杏之花与木棉花相对比，显示出木棉花的磊落不凡。“祝融炎帝司南土，此花无乃群芳主”，祝融是传说中的火神，炎帝也是以火德而王，由他们的主司，火红的木棉花生长在于五行中属火的南土，就当然地要冠压群芳，卓然傲放。(三)阅读下面两首清代诗歌，完成下列小题。送友人出塞(二首)①吴伟业其一鱼海②萧条万里霜，西风一哭断人肠。劝君休望零支塞③，木叶山④头是故乡。其二此去流人路几千，长虹亭外草连天。不知黑水⑤西风雪，可有江南问渡船。【注】　①吴伟业友人吴汉亭因罪流放宁古塔城(今黑龙江宁安县)，辞官归乡不久的诗人，在今江苏吴江垂虹亭置酒相送，吟成此两首送别诗。②鱼海：指内蒙古捕鱼儿海。③零支塞：在今河北迁安县西，是吴汉亭入关返乡的必经边塞。④木叶山：在今内蒙古自治区。⑤黑水：黑龙江。7．以下对这两首诗的理解和分析，不恰当的两项是(　AE　)A．“其一”一、二句写捕鱼儿海寂寞冷落万里都是白霜，开始吹响的西风能使人愁肠寸断。景中含情，将西风比喻为人，通过渲染西风的哭来表现诗人内心的愁。B．“劝君休望零支塞”一句准确地把握住了友人出塞时痛苦的心情，给予了一种真正的理解。“休望”的说法，看似不合情理，实则寄寓了诗人深厚的情意。C．“其二”中“长虹亭外草连天”一句，通过对长虹亭外荒草连天的景象的描写，寄寓了诗人对友人被流放到荒凉之地的深切同情。D．“其二”最后两句写不知道黑龙江边西风吹拂的雪花中，会不会有江南那样的喊渡船的景象，表现了诗人对远处塞外的友人流徙生涯的牵挂与担忧。4 2018年人教版高一语文史必修同步练习E．两首诗均触景生情，通过对现实中的萧条的鱼海、万里的霜天、断肠的西风、连天的荒草、风雪满天的黑水的描写，来抒写作者对友人的真挚情谊。【解析】　A项，“将西风比喻为人”错误，从诗中来看，“西风一哭断人肠”，句中写的是“西风”却着一“哭”字，这是使用了拟人的修辞，借西风的哭来表现诗人内心的愁。E项，“通过对现实中的萧条的鱼海、万里的霜天、断肠的西风、……风雪满天的黑水的描写”有误，从注释来看，此时诗人与友人在江苏吴江垂虹亭置酒相送，可见“鱼海萧条万里霜，西风一哭断人肠”“不知黑水西风雪”应是诗人想象之景。8．这两首送别诗均采用了虚实相生的手法，试结合文本作简要赏析。答：两首送别诗，第一首前两句为虚写，想象塞外荒凉冷寂的景象，后两句为实写，是对朋友的看似无理却有情的劝慰。第二首前两句为实写，写送别时所见的碧草连天的景象，后两句为虚写，想象在西风飘雪的黑水边再也不能喊渡船的情景。虚实相生，既扩展了艺术空间，丰富了诗歌意境，更突出了诗人对即将远出塞外、过着险恶莫测的流徙生涯的友人的深切牵念和担忧之情。4