短歌行（其一） (2)x

短歌行曹操 诗歌中“忧”字多次出现，作者“忧”的是什么？用依据加以说明。人生苦短功业未竟之忧；直抒胸臆：“人生几何”“去日苦多”“何以解忧”；比喻：“譬如朝露”未得贤才功业难成之忧直抒胸臆：“青青子衿，悠悠我心；但为君顾，沉吟至今”；比喻“明明如月”“乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”——忧贤才所归非宜/己引用：“子衿”化用：“山不厌高，海不厌深”——胸襟阔大，接纳贤才引用典故：“周公吐哺”——诚意待贤才 总结：诗歌主题写酒宴上与宾客贤才的欢愉和自己的思考，既表达对生命短暂、功业未竟的忧思，更表达延揽贤才、一统天下的急切渴盼。 这首诗的情调是怎样的？请说出判定的依据。（课后习题3） 思路点拨“情调”？——情感基调/思想感情的格调 这首诗的情调是怎样的？请说出判定的依据。（课后习题3） 参考：“慷慨悲凉”——充满正气，情绪激昂——悲伤、凄凉 依据1、主题:“正”“悲”“正”：求贤纳才以一统天下（大志向、大情怀）——愿望庄正，精神积极（“慷慨”）“悲”：人生苦短、贤才未得、功业未竟（个人、天下）——悲伤忧愁的（悲凉）2、内容、态度：激昂（激励、奋发振作）“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”---延揽贤才、款待贤才--积极作为“枉用相存”“心念旧恩”--尊重、感恩、真诚—积极态度“山不厌高”——纳贤胸襟开阔—积极的观念态度“周公吐哺，天下归心”——效法古贤--积极作为3、曹诗意境（意象）：雄壮宏大酒、高山、皓月、大海、周公、宴饮场景 总结：诗歌“情调”的判定主要参考主题、内容、人生（生活）态度(志趣)、意象意境特点等。 现场演练：判断《归园田居》、《七律▪长征》《孔雀东南飞》《离骚》（节选）的情调 现场演练：判断《归园田居》、《采桑子▪重阳》《孔雀东南飞》《离骚》（节选）的情调参考：自在喜悦\豪迈自信\悲伤\忧闷愤怒 总结“情调”既是作品的情绪特征，也是作品格调的标志。情调类型各异，也有高下雅俗之别。同为“悲”调，有“悲伤”“悲慨”“悲愤”“悲壮”之异，只要出于“真诚、善意”，就无高下之别。但如果“悲”成为“悲观厌世”之调，缺乏对社会的“善意”，格调就低了。所以阅读作品时应该鉴别其情调，从而鉴别作品的优劣。写作时根据不同主题、借助不同的意象（意境）可形成不同的情调。虽然作品的情调跟主题、内容等相关，但归根结底跟作者的人生观、价值观、世界观相关。所以作品的情调呈现的是作者的情调。“真、善、美”的情怀才能出高格调的作品。 温故知新感受曹操诗歌中“慷慨悲凉”的情调 观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。以沧海之孕大含深言开阔高远的胸襟抱负 龟虽寿神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。生命有限，但烈士雄心，老当益壮 补充知识“建安风骨”（”汉魏风骨”）“建安”为汉献帝年号（196-220）。以曹操三父子为代表的创作真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调健朗，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 刚健、慷慨悲凉的“风骨”是中国文学批评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是文学品评的主要标准。 课堂练习：诗歌情调辨析下列诗歌的情调同中有异，请选择相对应的词语A慷慨乐观B慷慨超脱C慷慨愤激《念奴娇·赤壁怀古》《将进酒》《七律·长征》 课后延伸：不同题材的诗歌情调有别，写出下列题材的诗歌常见的情调山水、田园爱情、友情诗境遇诗、民生、怀古、边塞征战留别、羁旅、闺怨 情调术语（参考）闲适欢快\平和\恬静\喜悦——山水田园欢快热烈\深沉激动\——颂爱情、友情悲慨忧愤\幽愤\苦闷\沉痛\惋惜\豪迈乐观——境遇诗、民生、怀古、边塞征战悲愁忧伤\寂寞——留别、羁旅、闺怨 总结：1、诗歌“情调”的判定主要参考主题、态度、意象意境特点等。2、对写作的意义。文章格调与主题、意象（意境）、对人事的态度等相关，故要写出昂扬积极的文章，可借鉴“建安风骨”的表现方式。 本诗歌学习中的疑问诵读几首诗歌