短歌行教学过程

《短歌行》教案设计鹤山市纪元中学郭悦欢电话15602589049电子邮箱：guoyuehuan@163.com课题：人教版必修2《短歌行》授课班级：高一（9）班授课时间：2009-11-26一、作家研究曹操祖父曹腾在汉桓帝时担任官职，封为费亭侯。据说父亲曹嵩本姓夏侯，后成为曹腾养子并改姓继承侯爵。曹操小名阿瞒、吉利，故而有曹阿瞒之说。年轻时期的曹操机智警敏有随机权衡应变的能力，而任性好侠、放荡不羁，不修品行，不研究学业，梁国的桥玄等人却认为他不平凡，桥玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”南阳何对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”许邵，字子将，以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄”　（此据《后汉书·许劭传》，裴松之注引孙盛《异同杂语》及《三国演义》中作“子治世之能臣，乱世之奸雄也。”），而历史对他的评价则是三国时期的政治家、军事家和文学家。　作为政治家：曹操二十岁被举为孝廉，参加镇压黄巾起义,起兵讨伐董卓,先“挟天子以令诸侯”，后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权刘备联军击败于赤壁。曾几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，实行任人唯贤,唯才是举政策,采取抑制豪强,限制兼并,广兴屯田等一些有利于人民的措施。　作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。-联想起新中国开国领袖毛泽东的《浪淘沙·北戴河》中“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”这词句说明曹操的内修文德外治武训对历史的发展有不可泯灭的功勋。 “文如其人”，通过一个人的作品去分析一个人的形象，才是比较可靠的方法，《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的代表作之一,这节课我们就试着通过《短歌行》去了解曹操.建安至魏初的文学，以诗歌的成就最为显著。有不少作品能从汉乐府民歌中吸取养料，反映出社会动乱和人民流离失所的痛苦，体现了要求国家统一的愿望，情调慷慨，语言刚健，后人称为“建安风骨”。曹操诗风慷慨悲壮，是“建安文学”的开创者。二、课文解读“短歌行”是汉乐府一个曲调的名称，是用于宴会场合的歌辞。曹操集子里现存《短歌行》两首，课文选的是第一首。作为一位政治家兼军事家的诗人曹操，十分重视人才，这首诗抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。 全诗分为四节，四节诗歌的主要内容：第一层：时光易逝  人生苦短第二层：渴望贤才  礼遇嘉宾第三层：渴盼人才  忧思难解第四层：虚心纳士  竭尽诚心诗开篇流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而在对统一天下大业的追求中获得了超越。人生苦短、生命无常，这是汉乐府诗歌里常见的主题，可见当时这个问题萦绕在人们的心中，挥之不去。由人生有限，引发出人们的思考：人应该怎样活着？对此，汉乐府诗歌里更多的是主张及时行乐，“昼短苦夜长，何不秉烛游？”（《西门行》）将这种主张发挥到了极致。也有劝导人们努力进取的，如“少壮不努力，老大徒伤悲”(《长歌行》)。曹操的《短歌行》这首诗，前半部分的情调和汉乐府诗歌相近，后半部分古雅雄浑，气度非凡，又完全是他自己的风貌了。从这首诗本身来看，它创作于宴飨宾客时。起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹。“譬如朝露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露，何易晞!露晞明朝更复落，人死一去何时归!”至“何以解忧？惟有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解，自我振作；随后“明明如月……不可断绝”却又回到“忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察人才的心理，表达希望能够延揽人才、完成统一天下的大业的雄心壮志。从以上简要分析来看，诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。读整首诗，让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。写忧思，自然随意，反反复复，将它写得无处不在，难以排解，让人产生共鸣；写壮志，头角峥嵘，完全是豪杰气象，又非他人所能比，结语“周公吐哺，天下归心”，何等有气魄! 《短歌行》的艺术表现手法可概括为以下几点。言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来。引用《诗经》中的成句。引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望；引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人对贤才的期待和礼遇。比喻。以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，海不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。用典。以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。 总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，给人以鼓舞和力量。教学目标：1、知识目标，积累相关的文言实词，初步学会鉴赏诗歌的方法。2、情感目标：体会作者忧而发奋、慷慨激昂的情绪。　　3、能力目标：学习诗歌中典故、比喻等表现手法的运用及作用。教学重点：1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。　  2、《短歌行》中，运用比喻、引用诗句典故表达感情的技巧。教学难点：通过诗歌的语言把握诗歌的意境。教学方法:1、诵读法:反复诵读，逐步加深对诗意的理解　　      2、点拨法:以点带面，抓住关键诗句进行点拨教学用具:多媒体教学课时：一课时教学过程：一、导入：学生齐读曹操《观沧海》和《龟虽寿》中的名句，温故知新，感受诗人的豪情，自然引入对作者曹操的介绍。二、知人论世（一）作家简介曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，三国时期著名的政治家、军事家、文学家。以前，我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟虽寿》。从中可以看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的英雄。今天，我们来学习他的《短歌行》，进一步体会诗人的英雄气慨。板书课题，明确学习目标（二）解题及背景行是乐府诗的一种体裁，可配乐歌唱。乐府诗有“长歌，短歌”之分。一般是根据歌词音节的长短而言。长歌比较热烈奔放，短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，百感交集，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊枪豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。三、检查预习：提问学生读准幻灯标出的字音、解释关键词词意 （一）读准字音：譬pì如子衿jīn　　但为wèi君故　呦呦yōu　鼓瑟sè　　掇duō　契qiè三匝zā　　吐哺bǔ（二）明词义：几何：多少何以：用什么，宾语前置但：只鼓：弹奏掇：摘取中：内心枉用相存：屈驾来看望我，相，偏指动作的一方，这时指“我”四、诵读感知　　（一）一读，初步感知诗意读前先欣赏《三国演义》中曹操横槊赋诗的短片，从鲍安国的歌声里初步领会诗人的情感。再请一名男生读，指出朗读时存在的问题上，然后老师范读。(明确：读时要根据诗中情感的起伏变化把握语速和节奏，要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来)（二）再读，了解诗歌内容，体会诗人情感全班齐读，思考：贯穿全诗的是什么情感，请找出表现这一情感的字眼，也就是本诗的诗眼是哪一个字？（明确：“忧”字）五、鉴赏诗歌内容情感，突破教学目标1　　结合背景和文本，学生合作探讨：诗人为何而忧？哪些诗句可以证明？讨论后明确：1、忧人生短暂（诗句：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。）　　追问：诗人为什么忧人生短暂呢？又是如何解忧的？（突出曹操“忧”的积极意义）2、忧求贤不得 （青青子衿，悠悠我心……我有嘉宾，鼓瑟吹笙。）追问：“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”此句与诗人的“忧”是怎样融合在一起的？3、忧功业未就（山不厌高，水不厌高。周公吐哺，天下归心）全诗内容情感小结：本诗写忧，“功业未就”是忧的根本，但最忧虑的是求贤不得，所以此诗通篇只有一个目的，就是招纳贤士到自己的阵营来，为自己的完成统一大业而努力，这是诗人的志，全诗以“忧”情贯穿，一气呵成。　　六、鉴赏诗歌艺术手法，突破教学目标2朗诵全诗，找出诗中运用了比喻，典故的句子，并进行品析，同组同学互相交流后自由发言。 鉴赏格式：此句用了什么表现手法，写了什么内容或表现了诗人的什么感情，起到了什么效果。 示例：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多？这句用了比喻，以朝露来喻生命短促易逝，形象生动地表现出诗人对人生苦短的焦灼感和紧迫感。学生回答后小结这几种手法的作用效果，并作简要板书：比喻：生动形象地表达诗人对生命短促、贤才难得的忧叹。用典：含蓄典雅、恰如其分表达心情、巧妙和谐，扩大联想和想象空间。鉴赏完全诗后，在理解的基础上再找一位同学朗读，读出诗味诗情。七、课外探究生命无常是古代诗歌中常见的主题，试比较《短歌行》和《古诗十九首》中的《西门行》，说说两者对于生命短暂的忧叹有何不同，从而进一步体会曹操的人格魅力。盛年可爱重，芳辰宜嬉游。金瓮酿醇酒，玉盘炙肥牛。青春九十日，不可一日休。勿自汨浩气，满胸藏百忧。君莫惜黄金，黄金身后雠。自古贪与吝，常为贤者羞。板书设计：短歌行曹操志情手法效果人生短暂比喻形象生动招纳贤才忧贤才难求诗典巧妙和谐一统天下功业未就事典含蓄典雅