《猜猜我是谁》教学设计

第6课 猜猜我是谁学习内容与目标1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。  知识点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。  训练点：如何用线表现人物头部的特征。语言组织教学并出示课题：  探究式学习活动 ： 讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)   提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?   板书：头型、发型、头饰、服装。   学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。   学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?  小组讨论：    赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。   赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？   利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。   与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 提问：这两幅作品分别表现出什么内容？  你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。后教：  边观察教师的示范边思考。   教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导   学生写生自己前面同学的背面头像。   小组合作完成人物头像创作。   小结 ：教师组织学生小结、评价。 课后拓展    展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。