美术教学计划总结四年级美术《多姿多彩的靠垫》课后反思

美术教学计划总结四年级美术《多姿多彩的靠垫》课后反思　　我授课的课题是四年级上册的设计应用课《多姿多彩的靠垫》   这节课我以猜礼物为导入方式，激起学生的学习兴趣，接着比照两张房间照片，让学生领悟到靠垫在生活中有美化居室环境的作用，然后从“多姿多彩”这个词语开场，从靠垫的外形、花纹、色彩三个方面进展细致的剖析和学习。在新授环节，第一个知识点是学习靠垫多姿的外形，在这个环节，我让学生本人介绍本人带来的靠垫是什么外形，学生手拿本人的靠垫，结合本人的生活经历进展介绍，总结外形多姿的靠垫更受大家的欢迎。   第二个知识点仍然以多姿为切入点，出示花纹丰富的靠垫，提征询学生“多姿这个词语，除了能够描绘靠垫外形，还能描绘靠垫的哪些部分呢？”学生通过细心观察，不难觉察多姿还能够描绘靠垫内部的花纹，引出花纹的这一重要知识点；再分别从轴对称图形、中心对称图形两种图形进展更深层次的分析。在学习轴对称图形这一知识点的时候，我理解到学生在之前的数学课上已经学习过相关概念，因此采纳“小老师”这一方式，以生带生的方式重温旧知，并让学生用方片纸进展小竞赛，快速折出轴对称图形的“骨式” ，并联络生活，想一想说一说生活中有哪些事物具有轴对称图形的特点，构成知识迁移；接着再引出中心对称这个知识点，同样以折纸的方式进展骨式的折叠，联络生活，并让一位学生上台用如此的折叠方式快速剪出一朵团花，从而让小孩们认识到中心对称图形不仅能够是一整片连着的图案，也能够是特别多单独的纹样按照骨式陈列成一个中心对称图形；为了让小孩们认识到骨式的重要性，我还安排了一个小游戏，“摆一摆”，让两位同学分别将本人手中的八条金鱼，按圆形摆到本人眼前的正方形卡纸中，但是两张纸一张画有骨式，一张没有骨式，结果确信是有骨式的那位同学摆放的整齐又迅速，从这个小竞赛中，同学们也更加深化的认识到骨式的重要性。   最后以“多彩”为引导语，比照色彩好的与色彩不好的两组学生作品，让学生本人总结设计靠垫色彩所需要留意的地点，通过比照学生会特别快觉察征询题并能提出处理征询题的方法，师做最后总结即可。   接下来确实是“连连看”的小游戏，让学生选择哪个靠垫适宜哪个房间，并说说缘故，学生就能明白为房间选择适宜的靠垫要考虑主人的爱好，家装的风格等要素。最后让学生欣赏优秀作品，并本人当一回小小设计师，为本人喜爱的房间设计一款靠垫，方式不限。   整节课优点是环节紧凑、层层深化、深化浅出、兴趣十足，学生能在玩中学，在学中玩，防止单调的概念性知识灌输，让学生本人觉察征询题，处理征询题，在这堂课中表达了学生的主体地位，真正做到课堂学习是以学生为主老师为辅的教学状态，启发学生的想象力，锻炼学生的动手才能，让学生认识到设计在生活中的作用。 缺点也较明显，确实是老师没有进展简要的示范，在评价方面应更强调靠垫的外形、纹样、色彩三个方面的重要性，要首尾照应，要让学生也能从正确的角度进展评价。老师的授课风格不够明显，应更加有激情，将学生带入到相关情境中会更好。