人美版小学四上美术教案：第14课生活日用品的联想

人美版小学四上美术教案：第14课生活日用品的联想第14课：生活日用品的联想教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、隐性内容与目标通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，是学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点与难点重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学过程（一）教学过程的方式与方法设计一教学过程设计意图教师学生1、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆到桌面上来。2、引入新课桌面上摆放的东西和我们这节课有什么关系？出示课题：生活日用品的联想。 3、新授课（1）提出问题：“联想”这个词怎理解？（2）展示用勺子装饰成的小人，提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？（3）打开书，提出问题分组讨论：①欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。②书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？③他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？（4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。4、学生作业（老师指导）作业要求：（1）认真观察自己带来的生活日用品。（2）大胆地展开联想。（3）用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。（4）可以独立完成，也可以自由结合来完成。5、小结组织交流。学生回答：这节课一定和生活日用品有关系。学生讨论。理解“联想”的含义是：由某种事物而想起其他与之相关的另一事物。小作者是通过观察勺子的外形，联想到它进行了装饰,使其变成了一件小艺术品。学生分组进行讨论。解决的问题：①创作构思。②互相启发、拓展思路，避免作品千篇一律。③学习装饰技巧。学生动手制作。学生展示、交流。联系学生搜集的物品，引出课题。通过分析“联想”一词，使学生明白两个事物之间一定要有联系，女口：可以考虑它们在外形上有相像的地方。 引导学生通过欣赏、分析、借鉴，以学生之间的相互学习来拓展思路，提高学习探究问题的能力。提示学生在观察时，可以调换它们的方向或位置仔细进行观察。例如饭锅，如果正着放不太容易联想，扣过来看就容易联想到像一顶大帽子。培养学生的欣赏能力和评价能力，领略设计、制作的喜悦，增添生活的乐趣。板书设计一、联想方法日用品不同形象具体形象日用品二、装饰方法教学反思：对每一个学生的作品闪光点加以肯定，对能够去大胆地想的学生给予鼓励。同时，要求学生用自己独特的绘画语言。