14生活日用品的联想

课题：生活日用品的联想课型：造型表现课时：1课时三维目标：1、认知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富分联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、技能：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。3、情感：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学具：绘画工具、手工工具、生活日用品教学过程：教学过程教师主导学生主体课堂预设一、激趣（出示几件生活日用品）它们是什么？它们都是我们在日常生活中非常常用的物品，我们把它们叫做——生活日用品。（板书：生活日用品）今天主人不在家，生活日用品决定开一个“超级变变变”化妆舞会，它们还邀请了齐天大圣孙悟空来帮忙。（出示孙悟空挂图）看看孙悟空的72变吧。（出示挂图1）小杈子变成了什么？小茶壶变成了什么？平底锅变成了什么？小剪刀变成了什么？想一想，这些生活日用品是通过什么产生了这样有趣的变化？剪刀、勺子、订书机长颈鹿大象直升飞机小鸟8 二、探究新知今天我们就来学习——生活日用品的联想。（板书：的联想）1、外形联想联想是想把一件东西变成什么就能变成什么吗？那么，究竟是根据什么进行变化，让我们请教齐天大圣，去研究一下他的变化图吧。（出示挂图2）勺子根据什么变成了小女孩？（板书：外形——联想）（展开挂图2）把勺子倒过来又变成了什么？（展开挂图2）把勺子横着放呢？为什么同一件东西，可以产生不同的联想呢？小结：说得对，同一样东西，我们观察的角度不同，得到的联想就不同。（板书：角度——联想）2、拆分联想（出示挂图3）一只靴子变成了几样东西？它是怎样进行变化的？联想不是根据勺子的外形，再加上头发、手脚和衣服。小闹钟小乌龟因为它的方向改变了。8 （展开挂图3）靴子还能变什么？又是怎么联想的？小结：对于形状比较复杂的东西，我们可以将其外形进行拆分，对每一部分分别进行联想。（板书：拆分——联想）同学们，孙悟空的72变你学会了吗？3、抢答游戏下面，看看谁是班上的小悟空。老师出示一件日用品，请大家举手抢答。（出示日用品，并变换角度）剪刀锤子订书机（根据学生回答进行奖励、评价）4、欣赏课本我们一起去看看课本中，小朋友们还有哪些奇思妙想。你最喜欢课本中的哪幅作品？为什么？这些作品使用了哪几种不同的表现方法？老师给大家请来了一位小嘉宾，猜猜她是谁？（出示教具：热水瓶小女孩）你能看出老师是怎样做出她来的吗？添加装饰时应注意什么？变成了两样东西，汉堡和可乐。把靴子分成靴筒和鞋头两个部分，分别进行联想。马路和建筑物也是把靴子分成两个部分，分别联想。鱼、鸟嘴、青蛙……水龙头、海马……荷马、鲸鱼……欣赏课本中的作品。学生观察、发言。8 三、学生制作四、展评作品五、知识延伸人都有两只手，可老师为什么只给她做了一只啊？小结：在变化时我们要找到物体的特点进行相应的装饰变化，手法多样、色彩丰富，材料也可以创造性的使用。1、仔细观察你带来的生活日用品，说说你的联想，你准备用哪种表现方法？2、用你喜欢的方法表达你的联想。（教师指导）请把你的作品拿到讲台前，给我们介绍一下，好吗？（出示造型新颖的日用品）你能看出它们是什么吗？生活中这些有趣的设计无处不在，希望大家课后能留心观察生活，自己做个小设计师，把我们的生活环境变得更美好！绘画、手工制作。是用热水瓶变成的小女孩。用彩纸围成她的裙子，剪出五官贴在瓶盖上。将彩色纸剪成细长条，粘在盖顶做她的头发并从长条末端用手指或笔缠绕、卷曲。最后给衣服添加装饰。色彩的搭配。把手部分就可以看成另一只手。学生思考、发言。学生作业。学生逐个介绍、交流。苹果形状的粉盒、蘑菇形状的孩儿面。8 8 生活日用品的联想四年级上学期美术宝善街小学张萍8 说课材料：一、教材分析《生活日用品的联想》是人美版第七册中的第14课，隶属于造型表现领域。1、基本理念和思路在我们的家庭生活中，有各种各样的生活用品，给我们的生活带来了方便。炊具、餐具、学习用品等日常用品，是我们常常见到的，但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型、特点、功能和颜色。本课教材的意图是通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，引导学生进行联想。培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生丰富的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。2、教材版面分析生活日用品包含是非常广阔的，但是书中的彩色图片，仅仅向我们展示了一些炊具，从学生作业内容看，涉及到的范围要稍微广一些。教师可先让学生了解日用品都包含哪些东西，然后再去选择自己喜欢的物品去表现。第29页上面的简易步骤图，提示我们：1、在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因为观察角度不同，会产生截然不同的联想；2、就是从同一个角度观察，也会产生不同的联想。还可以将比较复杂的物品分成几个部分，分别进行联想。从学生的示范作业看，大体分为两部分：一方面是绘画表现，一方面是装饰制作。教师可让学生根据自己的喜好自由选择表现方法。二、教法分析1、教学目标：（1）、认知：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富分联想和大胆的表现带给我们的乐趣。（2）、技能：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。（3）、情感：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。2、重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。3、难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。4、突破重难点方法：要突破重点首先就要提起学生的兴趣，因此激趣导入非常重要。而美术是一种视觉的艺术，教师应给予学生的是直观的感受和体验，那么挂图是必不可少的。但挂图的呈现不能单调、死板，否则学生也容易产生视觉疲劳。所以我设计了翻面式和展开式两种呈现方法，吸引学生眼球。而要突破难点就离不开教师的逐步启发。要让学生多观察、多思考。通过对比分析掌握联想的方法和丰富联想的手段。还要在此基础上巩固加强，可以用“比一比”或“抢答”等竞赛的形式加深学生印象。5、教具：各类生活日用品、挂图若干、热水瓶小女孩教具等。三、学法分析8 1、学情：中年段学生具有较丰富的想象力，较之低年段的学生，在表现方法和技能上都有所提高。他们基本能将自己的想象遵循基本的审美原则表现出来。也很喜欢创造一些新颖、奇特的作品展现自己的个性。但是这个年龄段的孩子做事往往比较马虎，需要老师的帮助和指导。2、学习方法：本节课学生的学习以探究、分析的方法为主。学生找出问题或教师提出问题，学生通过观察、思考和研究得到结论。3、学具：绘画工具、手工工具、生活日用品四、教学过程1、环节设定：本节课一个课时完成。主要分成五个大版块：激趣导入、探究新知、学生作业、展评作品和知识延伸。侧重点放在探究新知这个版块，大约12分钟左右。学生作业20分钟，激趣导入3分钟，展评和延伸共5分钟。2、导入设置：本课我采用了情境式导入。设置了一个生活日用品“超级变变变化妆舞会”，又请来了孙悟空做造型师，吸引学生注意力，提高学习兴趣。3、要点分析：在导入中我出示的翻面式挂图直观又巧妙地呈现了日用品的联想变化，成功调动了学生的情绪，并使他们对“联想”有了初步的感知。在探究过程中，我利用展开式挂图，逐步启发学生，使他们掌握联想的方法和丰富联想的途径。学完新知后，立即有一个反馈的“抢答”环节，使学生能够举一反三、积极参与。在教授手工制作方法时，我没有多讲，而是通过教具的展示，让学生观察、研究，教师只给予少量的提示，从而让学生自己找出制作的方法和要注意的问题。五、评价交流这节课在评价这个环节显得比较薄弱，主要是受到时间的限制。我采取的方式是让完成的学生将作品拿到讲台上做介绍，和其他同学相互交流。如果能将其改为连堂课，那么评价就能更丰富一些。在整个教学过程中，我是以四个大组比赛的方式激励学生。纪律、发言等方面优秀的小组和个人会得到一系列小日用品剪贴图案，累计最多的大组获胜。六、探究拓展针对生活日用品在我们生活中的广泛运用，我选择了在造型设计上比较有特点的两件东西进行展示。其目的在于使学生了解想象力的重要性和创造的乐趣。它们能美化、丰富我们的日常生活，使我们更加热爱生活。宝善街小学张萍2008-18