生活日用品的联想教学设计全

《生活日用品的联想》——小学美术第7册第14课大房身中心小学张瑞教材分析：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标：1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。（四）教学过程：一导入：今天老师给大家带来了一些小客人，他们都是我们日常生活中经常见到的日用品，我们一起来看动画片猜猜他们是谁？ 播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。1.影片中你看到了什么？——这些都成为生活用品（板书）2.我们生活中看到的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。3.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？4.今天我们就来学习——出示课题：14.生活日用品的联想二、新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.接下来我们一起来玩一个猜谜的游戏（课件）①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？生：外形（板书）小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。3、老师还有一件日用品想考考你，出示课件：这是一个普通的勺子，看到它现在的样子，你能联想到什么呢？师总结：现在你们联想到这么多有趣的东西的。咱们是通过变换物体的什么而联想出来的呢？对，是通过变换物体的角度来联想出来的。教师板书：角度。②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度） 小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。（板书组合）师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。4、看看这两幅图，你发现勺子藏在什么地方吗生：第一幅图勺子在头部。刚才咱们同学从物体的形状和变换角度来联想，现在是通过什么来联想的呢？对，从整体，板书。第二幅图勺子藏在哪里呢？对是鼻子和胡子。这又是通过什么联想出来的呢？对，局部。板书。共同总结对物体通过形状、角度，整体和局部来展开联想。咱们知道生活日用品有好多好多，那么咱们看看这幅作品里藏着什么？对，是剪刀。教师小结：你们看，这些各种各样的日用品是我们生活的必须，它在我们的手中，在我们的眼前，在我们身边，在我们生活的周围，它时时刻刻都在无私奉献着自己，我们应该怎样对待这些日用品？对，要爱护它、保护它、珍惜它。5、老师这里还有两幅作品很有意思，咱们一起来看一看。教师播放课件。共同分析都有哪些日用品。作者是用什么形式来表现这些日用品的？对，通过绘画的形式表现的。作者在画好日用品的基础上又添加了几笔，就变成了另外一种形象。教师边说边作范画。6、老师这里还有一件很有趣的物品，想不想欣赏一下？出示课件。共同研究。 7、除了能用绘画的形式来表现，看看这件作品是通过什么形式来表现的？对，手工制作，咱们这节课利用绘画的形式来表现这些日用品，下节课咱们也学一学这位同学用粘贴的方式来表现这些日用品。8、这就是同学们的杰作，一个普通的勺子经过同学们丰富的联想，变成了一个美妙的童话世界。相信在你们的努力下，这些日用品也会舞动起来，变成一个个可爱的小精灵的。三、学生作业。作业要求：画一画。选择你熟悉的日用品，展开联想，用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆，形象表现要生动。四、作业展评。师生共同欣赏同学们的作业，教师拿着作业，同学介绍自己的作品，说一说自己的想法和创意。五、拓展。奇思妙想。有好多艺术家也把这些琳琅满目的日用品融入到生活中，跟老师一起去看看。播放课件。总结：没有你做不到，只有你想不到，相信通过大家的共同努力，加上你们丰富的想象力，咱们的生活会更加丰富多彩。