2019-2020年四年级美术上册 剪纸中的阴刻和阳刻教案 人美版

2019-2020年四年级美术上册剪纸中的阴刻和阳刻教案人美版一、教材分析剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。本课属于“造型·表现”领域。本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。在教材中，首先是文字内容简单地介绍了民间剪纸的艺术特色；其次出现了两幅狮子剪纸作品。第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相因映、美观精致。这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。学生优秀作品，引导学生将作品与现实生活相结合，培养孩子用自己的双手美化生活的意识。从而为学生完成作业提供了参考内容。二、教学内容与目标了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形式特点，学习剪纸的基本方法。认识和掌握阴刻与阳刻的特点。通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，发挥学生的想象力及创造能力，相互合作意识及探究精神。培养学生热爱民族艺术的情感。在学习和掌握基本方法基础上，运用剪纸的阴刻与阳刻方法。1.知道剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。2.会使用阴刻与阳刻的基本方法完成刻纸作品。3.通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。三、教学重点与难点重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单的创作；阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。四、学习材料教师：刻纸用具、教学课件、学生优秀作业若干、开白纸两张、投影仪。 学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料。五、注意事项：1 对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。2 学生使用刀具的安全。3 及时鼓励学生刀法运用的好的地方。六、教学设计：（一）表演 回忆 发表1.课前准备不同风格的剪纸作品。配音乐，营造欢乐喜庆的艺术氛围。2.谈感受。3.了解剪纸艺术的相关知识。 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。制作方法：剪、刻。表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。造型手法：简化、夸张、添加。纹样的构成形式：对称、均衡作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。如：对美好的生活的向往和追求。评价：能否理解感悟剪纸的相关知识，并发表看法。（二） 观察 赏析 感受认识阴刻和阳刻：1.阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外部分。2.图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元宝，铜钱形状。评价：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。（三） 思考 探索 创作1.欣赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时出现阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。2.演示： 画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻3.布置作业：完成一个自己喜欢的简直作品。评价：能否运用阴刻和阳刻混合方法进行剪纸创作。（ 四 ）展示延伸1.评选出完整的作品，贴在相应的位置上。自我评价。2.展示马蒂斯，毕加索的剪纸作品，简单介绍。3.尝试一些较为复杂生动的艺术剪贴。（五）课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。（六）板书设计：剪纸中的阳刻和阴刻一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、制作方法：剪、刻。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。七、作用：文化环境，烘托节日的气氛，剪纸可以表达理想和愿望。（七）教学反思：  1.应活用教材，根据需要调整课程顺序。本教材中首页是一幅名为《生命花树》的甘肃剪纸作品，我在讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》一课时，用它来分析并升华本课内容。欣赏这幅剪纸作品的同时，也用它来分析阳刻和阴刻的不同特点，巩固学生已学知识，加深认识，并了解许多剪纸作品都是由阳阴结合的混合剪刻形式完成的。2.阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆刻的图面简单，阳刻阴刻一目了然，非常适合小学生的认知特点，由认识篆刻转入认识剪纸是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻，结果效果非常好，学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一个规律，解决复杂问题时，可以从简单、易理解的另一形式入手。         附送：2019-2020年四年级美术上册剪纸的故事1教案湘美版1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：一、故事引入1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?1.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事交流1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3.师生示范剪刻步骤。①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1.讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2.评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸学生制作，教师巡回指导。六、欣赏评价1.你喜欢哪个故事，为什么?2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页