《植物写生》1、教材分析：本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。通过植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，掌握正确的观察方法，培养良好的观察习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力。 2、学生分析：本学段学生处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，能够客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。通过以往的学习，学生对线描和国画表现方式并不陌生，在四年级上册就体验了《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等写生课，掌握了一定的写生技法。 3、教学目标： （1）知识与技能：了解植物的生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。 （2）过程与方法：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。（3）情感态度与价值观：通过观察、表现植物，感受植物的美。了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。 4、教学重难点重点：学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。 难点：如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系，以及叶子不同的生长姿态。 4、教学过程教学活动的方式与方法： 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 分析探究 深入观察、感知植物的生长特征，感受与之朝夕相处的校园植物的美，让学生初步建立对植 学生欣赏 一、 视频欣赏感知 为学生提供集合我校各种植物从整体到局部的图片视频。
欣赏视频提问我们的校园植物是否美？ 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 物美的感知。为写生实践做好视觉感受的准备，达成知识与技能目标。 引导学生从整体到局部，再从局部到整体对植物进行观察，掌握观察植物的方法，突破教学重难点。 巩固教学重难点 学生思考并回答 学生观察思考并回答： 枝叶向上生长，秀丽挺拔。有大小、高低、朝向的不同。 观察 整体 局部 学生思考回答： 线条 疏密 遮挡 高低 穿插 学生观察思考处理遮挡关系：先画最前面无遮挡的茎或叶片。 观看课件 一、介绍“写生”概念 提问学生是否知道什么是写生。 写生是以实物为对象进行描绘的作画方式。 二、小组观察交流 请学生以小组为单位观察桌上盆花，思考并回答：整株植物有什么特点？植物的花、茎、叶有什么不同？ 三、欣赏书上名家及学生作品 请学生选出最喜欢的一幅作品并回答原因。 四、以“红掌”为例进行实践 通过课件展示总结植物观察步骤 思考：如何画好遮挡关系 课件展示 欣赏了解同校学生国画写生作品的整体效果，为接下来的实践创作打下基础。 欣赏学生作品 五、欣赏学生作品 课件展示学生作品 掌握写生方法，感受线条的表现力，体会植物的细节美感。 观看教师演示，学习写生方法。 六、教师进行演示 教师演示，并强调用软笔画线时的注意事项。 写生实践
培养学生的观察能力、线条造型能力及写生实践能力。 明确实践要求，进行创作。 创作要求： 认真观察植物特征、姿态，用线描的方法画你喜欢的植物。线条有疏密、长短、曲直、穿插等变化。 学生总结出细致观察对表现作品的重要性。 展示并且介绍自己的创作作品； 评价他人的作品。 评价标准：从植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系对作品进行深入分析。评价要点：看谁画的植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系处理的好？ 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 拓展延伸 帮助学生拓宽植物写生技法空间 观看课件，倾听教师讲授 出示教科书封一作品《鸢尾花》，欣赏画家笔下不同的表现形式的植物写生。倡导学生以写生的方式留下生活当中最珍贵的图像记忆。
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