7、生命之源——水 一、教学目标：1.知识与技能 了解目前地球水资源的现状,综合运用美术知识和技能,能够以保护水资源为主题,设计制作手抄报,进行宣传与表达。 2.过程与方法 学生结合我校“世界水日”宣传系列活动，通过调查、搜集整理、研究、交流、实践等学习活动,了解水资源的相关知识,学会设计制作手抄报,进行宣传与表达。 3.情感、态度和价值观 激发对水资源的珍惜之情,提高保护环境的意识,感受美术对社会和生活的独特作用。让学生明白我们节水、爱水不能只停留在3月22日，要时刻铭记在心：水是生命之源！ 二、学情分析： 四年级的孩子活泼好动对周围的事物充满好奇，是培养学习能力和情感能力的重要时期,也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机,所以本节课以学生自主、合作学习为主,通过手抄报的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力,激发他们保护环境,热爱祖国的美好情感。 三、教学重难点教学重点:了解保护水资源的重要性,欣赏水资源图片，激发情感共鸣，在此基础上设计制作手抄报,进行宣传与表达。 教学难点:综合运用美术知识与技能,制作出版式新颖、美观的手抄报。 四、教学准备：课件、教师手抄报范作、手工制作工具、课前搜集资料等。 五、教学设计： 一、感、悟 1、牵手世界水日 课件出示：2017年3月22日，日历图片。 师：今天是几月几日？你是怎么知道的？生：回答3月22日。 进一步问：今天是什么日子？ 追问：世界水日是关于什么的日子？
生回答。 教师小结:有了水自然界的生命才生机勃勃,才有了环境的优美和生态的平衡,现实生活中我国的水资源现状又是如何呢?想不想知道?(想)那伴随着音乐我们来走进水的世界。 1、曾经最美的你 看着这样的图片你的心情怎样？（愉悦、舒畅） 2、是谁毁我容颜 伴着音乐直面水资源破坏图片。 读一读你课前搜集到的资料(提前发放万事帖格子纸) 看着这样的图片你的心情又是怎样？（生回答。） 师：我们仅仅是愤怒吗？怎样呼吁人们改变现状？ 生：写信反映、让破坏水资源的人停止恶行„„我们要行动起来节约用水。师：我们怎样用自己的美术作品呼吁人们改变现状呢？ 生：手抄报、节水画展„„ 师：我们看看：水为我们人类做了哪些，离开水我们会怎样？ 观察人们日常用水图片。 板书：生命之源——水 二、知、行 1、探究新知认识手抄报 (1)引出手抄报 大家认识了生活中浪费水、污染水的现象,还知道如何保护水资源,用什么方法才能让更多的人和你们一样了解水资源的情况,并参与到保护水资源的行动中呢?通过手抄报(板书:手抄报)来宣传是很好的方法(2)欣赏、认识手抄报 下面和老师一起来欣赏一下其他小朋友的手抄报作品,你知道手抄报有哪几部分组成吗?(点击课件出示4张手抄报)指名回答,师概括(点击课件 出示版式)可以概括为 板书:(标题、文章、插图)版式可以怎样变化?(有横有竖,可以分两栏也可以分三栏) 2、师生互动示范手抄报 如果小组合作设计一份手抄报,你们会怎样分工使手抄报既精美又快速呢?请小组讨论后汇报(学生讨论研究,教师指导) (生汇报:先确定主题,共同设计版面,写字好的负责抄写,绘画好的负责装饰,语言表达好的负责汇报。) 三、艺术实践
1、下面就以小组合作学习的方式,设计制作一份 “节水爱水”主题的手抄报。 2、学生合作制作小报,教师根据各组情况有针对性的进行辅导。 四、展示评价 师将已完成的作品沾到黑板上展示手抄报,学生评价:你认为哪个小组的设计最好?为什么?教师点评小结。 五、情感共鸣、总结 同学们今天合作完成了了很有意义的事情,通过收集和整理资料,设计制作了关于节水爱水主题的手抄报,让更多的同学和老师了解水的知识,了解水资源现状,相信大家会共同爱护我们的环境,保护生命之源——水。 全班齐读：“如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。”
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