汉字的联想教学目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，体验不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法，培养学生的想象力、创造力。教学重点、难点：重点：引导学生掌握文字联想的设计方法、体验各种形态文字的造型美感。难点：能结合生活实际激发文字联想设计的兴趣和积极性。教学准备：①中国古代象形文字的图片资料②师生收集的各种装饰文字图片资料③绘画制作工具④教学课件教学过程：教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、导入新课1交流讨论探索方法1.汉字的联想方法教师启发：同学们，课前我们去搜集了自己喜欢的装饰文字。现在请同学们以小组为单位来交流各自收集的成果。交流好以后，请每组派一名代表来说一说你发现了什么？你为什么喜欢它？交流：a哪一组愿意先来说一说？学生交流讨论每组学生派一个代表来交流（实物投影仪上展示交流）教师顺势利导、展示自己收集的素材这一环节贯通了课内课外，拓展教学的时空，体现美术课程的综合性
二、进入教学老师也收集了几个和刚才同学相似的装饰文字。展示例字：菊、蔬果b请另一组代表来交流，教师相应补充。从而引导学生认识到：可结合字的意思进行联想C还有其他同学来交流吗？（学生交流，教师再来展示）那邱老师就要来考考大家了请同学们来看一看这两个字有什么特点？放在一起给你什么样的感觉呢？小结：好，刚才我们通过学习讨论，发现字的联想变化主要有结合字形字意、夸张变形这样的三种方法。使用的时候有时是一种，有时也可以两种结合起来。通过这一环节的设计，使学生初步感受到通过联想设计后的文字更加形象生动。展示欣赏例字走彩奇学生说，教师引导，从而来认识汉字联想的另一种方法：对比夸张通过举例“清香”,感受两个字看上去更加形象，更有美感。通过这部分的教学，学生基本上都能理解：①用具体的物品来代替笔划，即：结合字形联想；②结合字意联想。通过“考一考”的方式激发学习兴趣教学环节过程目标教师活动学生活动反思二、进入教学2.观看录像深化主题2.汉字的产生、演变a同学们，我们现在使用的汉字十分方便简洁，可五、六千年前还没有汉字，那么汉字是如何产生的呢？组织学生观看动画视频,了解象形文字的产生b这些象形文字又是如何演变成为今天人们所使用的汉字呢？学生交流、讨论组织学生讨论
3.组织交流创作练习教师组织学生观看动画视频：以“水”字为例来演示汉字如何从甲骨文→篆书→隶书→楷书，最终演变成为今天的汉字3.创作交流a组织学生小组交流讨论：准备选用哪种方法进行想象装饰b选派代表进行交流c选择自己喜欢的工具材料来表现（可画或剪贴）下面，同学们可以选择这些字词或另选内容来联想装饰。学生欣赏了解、拓展知识学生小组讨论学生交流功夫在课外。美术学习应注重以课本为载体,拓展延伸学习的内容和知识背景。三、练习巩固4.自评互评展示交流学生做作业、教师巡视辅导完成后各组自评互评，并推荐一人进行展示教师点评并小结学生做完作业后，拿出信封中的小红花贴在自己喜欢的作品上，并派代表说一说自己为什么这样联想装饰。通过自评互评进一步深化汉字联想的方法四、拓展延伸教师：好，同学们，这一节课我们学习了汉字的联想装饰的三种方法：结合字形字意、夸张变形。我国的文字历史悠久，源远流长，有许多的知识，如汉字的起源、有关汉字的小故事等，因为时间关系，同学们可以登录学校网站浏览。学生课后浏览学习
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