《艳丽的大公鸡》美术课教学设计

《艳丽的大公鸡》美术课教学设计教学目的：1.通过欣赏冷暖色对比，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。2.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。教学难点：冷暖色在创作中的运用。教学用具：课件，图片，色相环。学生用具：图片，油画棒，（或水彩笔，水粉），图画纸等。教学过程：一.组织教学：教师用亲切的语气向同学问好：Goodmorning.classes!学生向教师问好：Goodmorningteacher!二.导入新课：师：今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？生：（准备做游戏）师：3生：虎师：10生：鸡师：太棒了，同学没的反映能力都很棒，那么老师送给大家一份礼物。师：出示两幅学生作品（课件展示）师提问：这样的作品分别给人什么样的感觉？生1：以橙色为主的作品使人感觉温暖。生2：以蓝色为主的作品给人感觉寒冷。师：同学们真棒，如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？所以，今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。师出示板书：《艳丽的大公鸡》3 三.教授新课师：现在老师问一个小问题：颜色为什么会有冷暖？生：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验，相互关连的一种感受。师：现在我将出示一个色相环，我们以小组讨论的形式来研究2个问题。1.哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？2.冷暖色在色相环上的分布有什么规律。生1：红，橙，黄使人温暖为暖色。蓝，蓝绿，蓝紫使人寒冷为冷色。生2：暖色和冷色在变化上由深至浅，或由浅至深。师：我想找一名同学把大家的服饰分为冷暖两部分。生进行分类师出示作品（课件展示）师：老师出示了几幅艳丽的大公鸡的图片，请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？生回答问题：鸡关子为暖，羽毛为冷暖搭配。四.提出质疑师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（以小组讨论的形式）生：怎样构图，色彩的搭配，冷暖色衔接等问题师：我们来共同解决吧！生：学生作业师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。生作业，师指导。六.展示交流：教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。师：我们最后来欣赏大师凡高的代表作《向日葵》等，我希望学生课后能够继续探索学习色彩知识。课后反思：教师之所以被称作是“人类灵魂的工程师”是因为它的性质决定的，教师上课是教学的中心环节，讲授，传道……所以教研活动是促进教师成长，发展的过程。近日，全市都在进行教研活动，组内老师要3 求我是一节以色彩冷暖色为主的教研课，思前想后，本书中第十四课《艳丽的大公鸡》正是以冷暖色相结合为主的课程，通过这节教研课使自己更加认识到上课的重要性和上好课的必要性。我现在就对本节课的教学活动作如下总结：一.游戏导入，激发学生情趣。“爱好出勤奋，勤奋出天才”。学生的兴趣是学习的最好的催化剂，所以在课堂上教师都会想尽一切方法来激起学生学习的兴趣，如，讲故事，猜谜语等。我则运用了考验学生反应能力的小游戏，使得课堂气氛很热烈。学生在抢答的兴奋中了解本课的内容。本节课的第二个催化剂是多媒体教学，课件是教师的得力助手，它即直观，生动，又能将知识展示给所有人，本节课我创作了生情并茂的大公鸡形象，以及大公鸡活动的动画，使学生更加关注本课的主人公，这也是本节课最让听者赞叹之处。二.循序渐进，增强学生对色彩知识的记忆。教师在讲课时很想一下子把学生应会的知识及时传授，学生及时消化，这就使得有些学生当堂听完，下课就忘到九霄云外了，本节课，我设置了几道题。如：色彩为什么会有冷暖，什么颜色为暖，什么颜色为冷，冷、暖在搭配上有什么规律等。循序渐进的问题就使得学生像剥洋葱皮一样，一层层的顺利关系，从而把知识记得更加牢固。三.因地置宜，让每一个学生都能创作出好的作品。世界上没有相同的两片树叶，更没有各方面都相同的两个学生。遗传，环境，主观能动性等方面的差异，使得学生的理解能力有所不同。所以，在本节课我们以小组讨论的形式把能力不同的学生分成小组，来进行学习。结果就是，能力差的学生本课的知识点以掌握，并且能独立完成作品；能力强的学生在掌握本课重点的基础上，突破难点，发挥超长，作品更上一层楼。在看到优点的同时，也反思自己的不足：1.作为新老师，在教学中对课堂的掌控还有待提高；教态还不够亲切，还是有一种以教师的身份讲课，而不是以相互学习的身份授课。2.学生在评价作品时，还存在只说自己好，不说别人优的情况，应该提醒学生做到正确的进行评价。学生的每一张笑脸，每一份作品都深深的牵动着我的心，没有高素质，高水平的老师不能教出优秀的学生，作为一名教育工作者，在教改的促动下，我决心勤思考，勤动手，把教育事业发展的更好，使学生在人生中给出一幅幅优秀的作品。3